2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘珊珊
2025.9.22---9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：地球仪、传声筒
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《棉花朵朵开》（讲述）
活动目标：
1. 了解棉花从“棉桃”到“棉絮”的生长变化过程，积累“雪白”“蓬松”“柔软”等描述棉花特征的词汇；
2. 能根据图片或实物，完整、连贯地讲述棉花的生长过程或用途，尝试用“先……然后……最后……”的句式组织语言；
3. 感受棉花的实用价值与秋天丰收的美好，萌发对农作物的好奇与喜爱，愿意分享自己对棉花的发现。
活动准备：
棉花生长过程图、棉花实物、棉花制品图。
活动过程：
（一）“棉花朋友来做客”
1. 教师手持带棉桃的棉花枝干和蓬松棉絮，神秘提问：“小朋友们，今天来了一位‘雪白朋友’，它春天发芽、秋天开花，还能做成暖和的棉衣，你们猜猜是谁？”
2. 请幼儿触摸棉絮、观察棉桃，引导说出感受：“摸一摸棉絮是什么感觉？（柔软、蓬松）棉桃看起来像什么？（小桃子、绿色的小球）”，自然引出“棉花生长”的讲述主题
（二）“棉花的成长故事”
1. 出示棉花生长过程图，按顺序展示，教师分段讲解：“春天，棉花先长出嫩绿的小苗；夏天，小苗长高，结出绿色的棉桃；秋天，棉桃慢慢裂开，露出里面雪白的棉絮；最后，人们把棉絮摘下来，就能做成很多东西啦。”
- 提问巩固：“棉花是先长棉桃还是先长小苗？棉桃裂开后会变成什么？”帮助幼儿理清“棉苗→棉桃→开裂→棉絮”的生长顺序。
2. 结合实物和图片，引导幼儿学习描述性词汇：“我们用‘雪白的’形容棉絮，还可以说‘蓬松的棉絮’‘圆圆的棉桃’，谁能试着用这些词说一句话？”。
（三）“我是棉花小主播”
1.发放打乱的“棉花生长小卡片”，请幼儿分组合作，先将卡片按生长顺序排好，再轮流用“先……然后……最后……”的句式讲述：“先长出棉苗，然后结出棉桃，最后棉桃裂开，露出雪白的棉絮。”
- 教师巡回指导，帮助语言不连贯的幼儿补充内容，如提醒“棉桃是什么颜色的？”“棉絮摸起来怎么样？”。
2. 出示棉花制品图，提问：“棉花除了能做棉衣，还能做什么？（棉被、棉拖鞋、棉布）你用过哪些棉花做的东西？感觉怎么样？”
- 鼓励幼儿结合生活经验讲述，如“我冬天盖的棉被是棉花做的，很暖和”，丰富讲述内容。
（四）“棉花的悄悄话”
1. 请幼儿选择“棉花生长过程”或“我喜欢的棉花制品”为主题，用绘画纸画出画面，然后向同伴介绍自己的作品，如“我画的是农民伯伯摘棉絮，棉絮雪白雪白的，他们笑得很开心”。
2. 教师总结：“棉花不仅长得可爱，还能帮我们抵御寒冷，我们要感谢大自然的馈赠，也要珍惜用棉花做的物品哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、锤子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——安全种棉我能行（安全）
活动目标：
1.了解棉花种植的基本流程，知道种植中常见的安全隐患；
2.能正确使用小铲子、小耙子等种植工具，掌握“轻拿轻放、远离同伴”的操作要点，提升自我保护能力；
3. 愿意参与种植劳动，萌发爱护植物、关注安全的意识，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
消毒后的小铲子、小耙子、棉花种子、松软土壤、小喷壶、安全提示图。
活动过程：
（一）棉花宝宝找家
1.教师出示棉花种子模型，模仿种子说话：“我是棉花宝宝，想找一个安全又温暖的地方长大，可是我不知道怎么种才安全，谁能帮帮我呀？”
2.引导幼儿讨论：“种棉花需要用到什么工具？用工具时要注意什么才不会受伤？”，自然引出“安全种植”的主题。
（二）安全工具我会用
1. 出示小铲子、小耙子，提问：“这些工具哪里容易划伤手？怎么拿才安全？”。
- 播放简短动画：“小明挥铲子碰到同伴”“小红用手揉进泥土的眼睛”，让幼儿直观感知危险行为，讨论正确做法。
2. 教师结合安全提示图，分步示范种植：
1. 松土：用小耙子轻轻扒土，“耙子不扬高，旁边小朋友要躲开”；
2. 播种：用手指捏1-2粒种子放入小坑，“不用手抓太多，避免种子掉地上踩滑”；
3. 盖土：用小铲子少量铲土盖种子，“铲子尖不对着自己和别人”；
4. 浇水：用小喷壶对准土壤喷，“不喷到同伴衣服和眼睛”。
（三）安全种棉大挑战
1.分组种植：将幼儿分成4组，每组发放种植盆、工具和种子，教师巡回指导，重点关注：
- 工具使用是否正确（如是否挥举、尖端是否对人）；
- 遇到问题是否会求助（如“同伴靠太近”时是否提醒）。
2. 安全小监督员：每组选1名“安全小卫士”，对照提示图检查同伴操作，发现危险行为及时提醒，教师及时表扬遵守规则的幼儿。
（四）棉花宝宝的安全家
1. 每组展示种植好的棉花盆，幼儿分享：“我种棉花时注意了什么安全？”“看到同伴做危险动作，我是怎么提醒的？”
2. 教师小结：“棉花宝宝有了安全的家，我们在照顾它的时候，也要一直记得‘工具不挥举、远离小伙伴’，这样才能和棉花一起安全长大。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——秋收（儿歌）
活动目标：
1. 理解儿歌《秋收》中“稻谷黄”“摘棉花”等秋收场景的含义，知道歌曲节奏为明快的2/4拍；
2. 能完整、有感情地演唱儿歌，尝试用拍手、跺脚等身体动作表现节奏，并用简单乐器（如沙锤、铃鼓）为歌曲伴奏；
3. 感受秋收的喜悦氛围，萌发对农民伯伯劳动的尊重，愿意用歌声表达对丰收的喜爱。
活动准备：
《秋收》儿歌完整版、伴奏版；秋收场景图（稻谷、棉花、玉米、农民伯伯劳作画面）、节奏图谱（用“△”表示拍手，“○”表示跺脚）；沙锤（每组2个）、铃鼓（每组1个），提前消毒。
活动过程：
（一）丰收小火车
1. 教师扮演“火车司机”，手持秋收场景图，对幼儿说：“小朋友们，秋天到啦，田野里到处都是丰收的景象！快坐上我的‘丰收小火车’，一起去看看吧！”
2. 展示场景图，引导幼儿观察并讨论：“图里有什么农作物？农民伯伯在做什么？”（如“稻谷变黄了，农民伯伯在收割”“阿姨在摘棉花”），自然引出儿歌主题。
（二）跟着丰收唱一唱
1. 倾听感知：
- 播放《秋收》儿歌完整版，教师随音乐做简单动作（如模仿“割稻谷”弯腰、“摘棉花”伸手），提问：“这首儿歌听起来感觉怎么样？（明快、开心）里面唱到了哪些秋收的事情？”
- 再次播放歌曲，逐句暂停，结合场景图讲解歌词含义，如“‘稻谷黄，弯弯腰’就是稻谷成熟了，穗子垂下来像在弯腰”。
2. 分句学唱：
- 教师清唱第一句“秋风吹，稻花香”，幼儿跟唱，重点纠正“香”字的发音（拖长音，体现喜悦）；
- 用同样方式逐句教唱，针对“摘棉花，笑哈哈”等带情绪的句子，引导幼儿用欢快的语气演唱，模仿“笑哈哈”的表情。
3. 完整演唱：
- 播放伴奏版，教师带领幼儿完整演唱2-3遍，提醒幼儿注意跟上节奏，唱准“丰收啦，真热闹”的重音。
（三）丰收小乐队
1. 出示节奏图谱（2/4拍：△△ ○○ | △○ △○ |），教师示范：“拍手两次，跺脚两次，再拍手、跺脚各一次，我们跟着图谱试试看！”
- 幼儿分组练习，教师巡回指导，帮助节奏不准确的幼儿调整动作。
2. 分配乐器，播放伴奏版，引导幼儿尝试：沙锤在“稻谷黄，弯弯腰”时摇奏，铃鼓在“丰收啦，真热闹”时拍奏，边唱边伴奏，感受节奏与歌曲的融合。
（四）秋收小舞台
1. 创设“秋收小舞台”，邀请幼儿自愿分组上台表演，鼓励幼儿结合歌词做动作，并用乐器伴奏。
2. 表演结束后，教师提问：“唱这首歌的时候，你心里觉得开心吗？为什么？”引导幼儿说出“丰收了很开心”“农民伯伯很辛苦，我们要感谢他们”，强化情感认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。