2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘珊珊
2025.9.28---9.30 第五周
下午班——
9月28日 星期日（补星期三）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、锤子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：各类拼图
活动目标：
1.通过动手操作，锻炼幼儿的手眼协调和手脑并用的能力；
2.愿意探索，发现不同拼图的不同之处，做出判断。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——绘本《保暖好暖的棉花》
活动目标：
1. 理解绘本内容，感受棉花从“棉桃”到“棉制品”的变化过程，了解棉花柔软、保暖的特性及在生活中的用途；
2. 能仔细观察绘本画面细节，大胆表达自己的发现与想法，尝试用完整的语言描述棉花的变化和作用；
3. 体验绘本故事的温暖情感，萌发对自然物的探索兴趣，懂得珍惜用棉花制成的物品。
活动准备：
绘本、PPT、棉花生长过程流程图（图文结合）、绘画纸、彩笔。
活动过程：
（一）实物导入：认识“暖暖的棉花”
1. 教师出示蓬松的棉花，邀请幼儿触摸：“小朋友们，快来摸一摸这个东西，它摸起来是什么感觉？（软软的、暖暖的）你们知道它是什么吗？”引出“棉花”。
2. 展示新鲜棉桃（或仿真棉桃），提问：“那你们知道软软的棉花是从哪里来的吗？它一开始长这样哦！今天我们就通过一本绘本，看看棉花的奇妙旅程。”出示绘本《好暖好暖的棉花》，引出活动主题。
（二）分段阅读：探索棉花的“旅程”
1. 阅读“棉桃成长”片段
- 播放绘本PPT第1-4页（棉桃从绿色小果子到裂开露出白棉花），提问：“春天到了，棉花种子长成了小苗，慢慢结出了什么？棉桃一开始是什么颜色？后来发生了什么变化？”
- 结合棉花生长流程图，引导幼儿理解“棉桃→裂开→露出棉花”的过程，用“先……然后……最后……”的句式简单描述。
2. 阅读“采摘与加工”片段
- 播放PPT第5-8页（人们采摘棉花、弹棉花的画面），提问：“棉桃裂开后，人们做了什么？弹过的棉花和之前比，有什么不一样？”
- 出示实物棉花，模仿“弹棉花”的动作，让幼儿直观感受棉花加工后更蓬松的特点，理解“加工后棉花更适合做东西”。
3. 阅读“变成棉制品”片段
- 播放PPT第9-12页（棉花变成棉衣、棉被、棉鞋的画面），提问：“软软的棉花最后变成了什么？这些东西在什么时候会用到？它们能帮我们做什么？”
- 展示准备好的棉制品，让幼儿分组观察、触摸，说说“棉衣穿在身上感觉怎么样”“棉被盖着会暖和吗”，感知棉花保暖的特性。
（三）完整阅读：感受绘本温暖情感
1. 教师完整讲述绘本故事，配合PPT画面，引导幼儿跟随情节回顾棉花的“旅程”，感受故事中“棉花带来温暖”的情感。
2. 故事结束后提问：“读完这个故事，你觉得棉花是一种什么样的东西？为什么说它‘好暖好暖’？”鼓励幼儿结合绘本内容和自己的感受回答。
（四）拓展体验：棉花的“用处多”
1. 讨论分享：“除了绘本里的棉衣、棉被，生活中还有哪些东西是用棉花做的？”，结合幼儿回答展示对应棉制品，丰富认知。
2. 创意表达：发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画一画“我最喜欢的棉制品”。
（五）结束环节：珍惜“温暖的棉花”
1. 教师小结：“棉花不仅能开出白白的花，还能变成各种各样暖暖的东西，给我们带来温暖和方便，我们要好好爱护这些用棉花做的物品，不浪费、不随意损坏。”
2. 带领幼儿一起将展示的棉制品整理好，以“把温暖分享给更多人”的话题结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。