2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘珊珊
2025.10.13---10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、锤子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小刺猬烫发》
活动目标：
1. 理解《小刺猬烫发》的故事内容，感受小刺猬从羡慕、得意到焦急、懊悔的情绪变化，感知故事有趣又紧张的情节；
2. 能大胆猜想故事发展，用完整、连贯的语言表达自己的想法，尝试用肢体动作和表情表现角色的心情与特点；
3. 懂得每个人都有适合自己的特点，不能盲目模仿他人，明白“适合自己的才是最好的”的道理。
活动准备：
多媒体课件、角色头饰、狮子、长毛狗等动物图片若干。
活动过程：
（一）谈话导入：聊聊漂亮的发型
1. 教师以“发型”为话题提问：“小朋友们见过哪些漂亮的发型呀？用‘有的……有的……还有的……’来说一说吧。”鼓励幼儿分享生活经验，如“有的是长直发，有的是卷卷发，还有的是短头发”。
2. 出示小刺猬“直刺”形象卡片，引导过渡：“森林里的小刺猬也看到了漂亮的发型，它特别羡慕，还去理发店做了新造型呢！我们一起来听听它的故事。”引出活动主题《小刺猬烫发》。
（二）分段讲述：感知故事情节与情绪
1. 第一段：羡慕卷发，执意烫发
- 播放课件第一段（小刺猬见小女孩卷发很美，跑去理发店），提问：“小刺猬为什么想烫发？燕子理发师劝它时说了什么？”引导幼儿发现“刺能装果子，卷了会掉”的关键信息。
- 观察小刺猬烫发的图片，提问：“烫发时小刺猬可能会有什么感觉？它为什么还是要坚持？”鼓励幼儿用“龇牙咧嘴”等词汇描述，并模仿其忍痛的表情动作。
2. 第二段：烫发得意，遭遇麻烦
- 播放课件第二段（小刺猬烫完发照镜子，去摘果子却总掉下来），提问：“烫发后的小刺猬心情怎么样？从哪里能看出来？”引导幼儿模仿小刺猬昂首挺胸、得意微笑的样子。
- 聚焦“掉果子”情节，提问：“为什么平时能稳稳扎住果子的刺，现在却不行了？小刺猬这时会是什么心情？”帮助幼儿感知小刺猬的焦急与失落。
3. 第三段：偶遇灰狼，惊险领悟
- 播放课件第三段（小刺猬遇大灰狼，刺竖不起来无法保护自己），营造紧张氛围，提问：“遇到大灰狼时，小刺猬想怎么做？为什么失败了？它此刻心里在想什么？”引导幼儿体会小刺猬的恐惧与懊悔。
- 续讲故事结局（小刺猬让理发师恢复直刺，果子又能扎住了），提问：“最后小刺猬明白了什么道理？”
（三）完整欣赏：梳理故事与道理
1. 播放《小刺猬烫发》完整动画，教师伴随画面完整讲述故事，帮助幼儿串联情节。
2. 故事结束后梳理提问：“故事里的小刺猬一开始做了什么错事？后来发生了哪些麻烦？最终它懂了什么？”
3. 集体讨论：“我们生活中有没有像小刺猬这样盲目学别人的情况？比如看到别人做什么自己也跟着做，结果不合适？”引导幼儿结合生活经验深化理解。
（四）情境表演
1. 分配角色：请幼儿分别扮演小刺猬、燕子理发师、大灰狼，佩戴头饰，教师扮演旁白。
2. 片段表演：选取“烫发得意”“掉果子着急”“遇狼害怕”三个关键片段，教师用语言提示情节，鼓励幼儿用动作和表情表现角色情绪。
3. 表演后小结：“看来小刺猬的刺虽然不卷，但能装果子、保护自己，是最适合它的‘发型’，就像我们每个人的特点一样，适合自己的才最好。”
（五）结束环节
1. 教师小结：“今天我们认识了爱美的小刺猬，它告诉我们，不能看到别人的样子好看就盲目模仿，每个人的特点都有自己的用处，适合自己的才是最棒的。”
2. 引导幼儿分享：“你觉得自己身上有什么特别的、适合自己的优点呀？”鼓励幼儿大胆表达，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：各类拼图
活动目标：
1.通过动手操作，锻炼幼儿的手眼协调和手脑并用的能力；
2.愿意探索，发现不同拼图的不同之处，做出判断。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《情绪变化多》
活动目标：
1.认识常见的4种情绪，知道情绪没有好坏之分，每个人都会有不同情绪；
2.能准确识别自己和他人的情绪表现，学会3-4种调节不良情绪的方法；
3.愿意接纳自己的情绪，乐于帮助同伴缓解不良情绪，养成积极面对情绪的心态。
活动准备：
情绪表情卡片、“情绪小火车”场景图、情绪调节方法转盘；每人1个“情绪小瓶子”、绘画纸和彩笔；《我的情绪小怪兽》动画片段。
活动过程：
（一）情境导入：“情绪小怪兽来做客”
1. 教师播放《我的情绪小怪兽》动画片段，提问：“小怪兽身上为什么有不同颜色？红色代表什么情绪？（生气）黄色呢？（开心）”
2. 出示情绪表情卡片，引导幼儿模仿卡片上的表情和动作（如开心时拍手跳、生气时叉腰皱眉），初步感知不同情绪的外在表现，自然引出“情绪变化”的主题。
（二）探索发现：“情绪小火车出发啦”
1. 出示“情绪小火车”场景图
提问引导：“如果你是图里的小朋友，你会有什么感觉？你怎么知道他是生气/难过的？”，帮助幼儿建立“情境→情绪→表现”的关联。
2. 组织幼儿讨论：“生气是坏情绪吗？”“难过的时候该怎么办？”，教师总结：“开心、生气都是正常的情绪，就像天气会变一样，我们不用害怕坏情绪，只要学会让它变开心就好。”
（三）情绪调节小妙招
1. 出示“情绪调节方法转盘”，转动转盘带领幼儿学习具体方法。
- 请幼儿模拟“玩具被抢”的情境，用学到的方法练习调节，教师及时鼓励：“你用深呼吸让自己不生气，真棒！”
2. 发放“情绪小瓶子”材料，引导幼儿：“把代表今天情绪的彩纸碎片放进瓶子里，如果是生气的碎片，再放一张‘深呼吸’的小纸条，提醒自己怎么调节。”
幼儿完成后互相分享：“我的瓶子里有黄色碎片，因为今天得到了贴纸，很开心！”
（四）我的情绪小管家
1.师：“今天学会了什么调节情绪的方法？下次难过的时候，你会怎么做？”
2.师：“每个人都是自己的‘情绪小管家’，能看出自己和朋友的情绪，还能帮情绪变开心。以后如果看到朋友不开心，记得用今天的方法帮他哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《狮王进行曲》（欣赏）
活动目标：
1. 感受乐曲雄壮、欢快的不同风格，理解乐曲结构与“狮王出行”情节的对应关系，知道乐曲由引子、狮王出场、狮子们跳舞、狮王吼叫四部分组成；
2. 能根据音乐节奏和旋律，用肢体动作大胆表现音乐内容，尝试与同伴合作完成情境表演；
3. 体验音乐欣赏与集体表演的乐趣，感受交响乐的艺术魅力，萌发对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备：
音乐素材、狮王头饰、披风，狮子头饰若干；森林背景图、大树、石头等场景布置道具。
活动过程
（一）情境导入：森林舞会的邀请
1. 教师以“森林魔法师”的身份创设情境：“今天森林里要举办盛大的舞会，听说有一位神秘的‘大王’会来，它长得威风凛凛，叫声特别响亮，你们猜猜是谁？”
2. 引导幼儿自由猜测，激发兴趣后出示狮王图片，引出活动主题：“没错，就是狮王！今天我们就来听一首专门写给狮王的音乐——《狮王进行曲》，看看音乐里的狮王在做什么。”
（二）完整欣赏：感知音乐整体风格
1. 首次欣赏：播放《狮王进行曲》完整音频，教师伴随音乐做简单的动作提示，引导幼儿仔细倾听。
2. 分享感受：音乐结束后提问：“听这首音乐时，你感觉怎么样？像在发生什么事情？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
3. 二次欣赏：结合情节图谱，教师边播放音乐边用语言讲述故事。
（三）分段欣赏：理解音乐结构与表现
1.播放“引子”音频，提问：“这段音乐听起来像在做什么？引导幼儿发现音乐“轻快、热闹”的特点，模仿“小乐器唱歌”的动作（如拍手、拍腿、捻指），感受节奏的欢快。
2.播放“狮王出场”音频，提问：“现在谁来了？你从哪里听出来的？
3.播放“狮子跳舞”音频，提问：“狮王来了，狮子们在做什么？这段音乐和狮王走路的音乐有什么不一样？”
4.播放“狮王吼叫”音频，提问：“这段音乐里，狮王在做什么？声音听起来怎么样？”
（四）集体表演：完整呈现音乐情境
1. 分配角色：幼儿自主选择“狮王”“小狮子”角色，佩戴头饰和道具，教师扮演“森林向导”。
2. 布置场景：幼儿协助摆放森林背景、大树、石头，创设“森林舞会”场景。
3. 完整表演：播放《狮王进行曲》完整音频，教师根据音乐进度用语言提示情节，幼儿伴随音乐做对应动作：
（五）结束环节：森林舞会的告别
1. 音乐表演结束后，教师小结：“今天我们认识了《狮王进行曲》，还当了小演员表演了‘狮王出行’的故事，你们都表现得像威风的小狮子！”
2. 引导幼儿整理道具，以“跟着狮王回森林休息”的情境，随音乐轻快地走出活动室，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。