2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 黄濛濛
2025.11.3—2025.11.7第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯、纸牌、复合材料
活动目标：
1.感知了解纸杯、纸牌等复合材料的特性与在搭建中的基本结构特征，认识不同材料在搭建中的作用与搭配效果。
2.尝试运用简单的堆叠、平铺、排列等搭建技巧，提升幼儿的动手操作能力。
3.愿意与同伴分享自己的作品，感受创作的成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《秋婆婆的宝贝》
活动目标：
1.感知秋季的典型特征，认识秋天里常见的自然物（如落叶、果实、松果等），理解“宝贝”是秋天里珍贵、美丽的事物；
2. 能仔细观察秋季自然物，大胆运用“这是……，它是秋婆婆的宝贝”的句式进行表达；愿意在集体面前讲述自己的发现，声音清晰；
3.在寻找和介绍“秋婆婆的宝贝”的过程中，萌发对大自然的热爱之情，体验发现与分享的乐趣。
活动准备：
材料：教学PPT：《秋婆婆的宝贝》（内含秋婆婆拟人形象，以及清晰的秋天景物照片，如铺满落叶的小路、挂满果实的树枝、金黄的稻田、成熟的柿子、红色的枫叶等）。
活动过程：
（一）、导入：秋婆婆来了
1.教师出示秋婆婆（一位和蔼可亲、身穿金黄色衣裙的老奶奶）的图片，用神秘而亲切的语气说：“小朋友们，你们好！我是秋婆婆，秋天到了，我带来了许多漂亮的宝贝，藏在了大自然里。你们想和我一起去找找吗？”
2.播放PPT，展示秋天的美景图（如满树黄叶、地上落叶等），引导幼儿整体感知：“秋天到了，世界变成了什么颜色？你从哪里看出秋婆婆来了？”
（二）、寻找秋婆婆的宝贝
1.集体发现“宝贝”：逐页播放PPT特写图（如火红的枫叶、金黄的银杏叶、橙色的柿子、棕色的松果等）。教师引导观察：“看，秋婆婆的宝贝是什么？（举起一片落叶）它是什么颜色？什么形状？” “这又是什么？（指着一个松果）它摸起来会是什么感觉？”
2.个别操作“寻宝”： 出示“百宝篮”，请幼儿分组上前，每人从篮子里选一件自己最喜欢的“宝贝”。 引导幼儿运用多感官进行观察：看一看、摸一摸、闻一闻。
（三）、表达：介绍我的宝贝
1.教师示范：教师从百宝篮中选一件物品，面向幼儿清晰、完整地介绍：“我找到了一个松果，它穿了一件棕色的衣服，摸起来刺刺的。这是松果，它是秋婆婆的宝贝。”
2.幼儿练习：请幼儿手持自己找到的“宝贝”，先练习对着身边的同伴说一说。
3. 集体分享：邀请几位幼儿走到前面，扮演“小小介绍员”，手持“宝贝”对着大家说：“我找到了……（如：一片黄色的梧桐叶），它是秋婆婆的宝贝。”
（四）、结束：送宝贝回家
1. 教师出示“秋婆婆的礼物箱”，说：“小朋友们真棒，帮秋婆婆找到了这么多宝贝！现在，我们一起把这些宝贝轻轻送回礼物箱里，谢谢秋婆婆送给我们的礼物吧！”
2. 幼儿在愉快的氛围中，有序地将手中的自然物放回礼物箱。
3. 教师总结：“今天，我们认识了秋婆婆的许多宝贝，有各种各样的叶子、果实。秋天真是一个丰收又美丽的季节！我们以后可以继续去户外寻找秋婆婆的宝贝。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不吃陌生人给的东西》
活动目标：
1.知道“陌生人”是不熟悉的人，理解为什么不能吃陌生人给的食物或饮料，建立基本的安全警觉；
2.学习并练习拒绝陌生人的简单方法（如：摆手、说“我不要”、“我不认识你”），并掌握在遇到这种情况时，要第一时间走向老师或熟悉的成年人；
3.对陌生人的“好意”保持警惕，不轻易被食物或玩具吸引；在模拟情境中愿意大胆表达拒绝，增强自我保护的信心。
活动过程：
（一）导入：小兔乖乖的疑惑
1. 教师出示小兔乖乖手偶或图片，用故事导入：“今天，小兔乖乖在公园里玩，一个从来没见过的熊大叔走过来，拿着一颗漂亮的糖果说：‘小兔子，这颗糖可好吃了，送给你吧！’”
2. 提问互动：“小朋友们，小兔乖乖应该怎么做呢？它可以要这颗糖吗？为什么？”
3. 教师小结，明确目标：“对了，我们不能吃陌生人给的东西。今天，我们就要来学一学，怎么像聪明的小兔子一样保护自己。”
（二）安全小课堂：学会判断与拒绝
1. 认知学习：谁是“陌生人”？通过PPT展示不同人物的图片（老师、警察、家人、不认识的阿姨叔叔），请幼儿辨别哪些是“熟悉的人”，哪些是“陌生人”。
2. 技能学习：我会大声说“不”！教师扮演陌生人，拿出糖果问一位幼儿：“小朋友，这个糖果送你吃，好不好？”引导并鼓励幼儿练习摆手，并说：“谢谢你，我不要！”或“我不认识你！”
（三）安全大演练：我们都是小卫士
1. 布置游戏场地：划定一个自由活动区，并在另一端设置一个“安全堡垒”（代表老师或家人的所在地）。
2. 讲解游戏规则：幼儿在活动区内自由玩耍。由另一位老师或一位家长志愿者扮演“陌生人”，依次接近不同的幼儿，用食物或玩具进行“诱惑”。幼儿需要做出正确的反应：①摆手拒绝；②说出拒绝的话；③立即转身跑向“安全堡垒”。
成功抵达“安全堡垒”的幼儿即为“安全小卫士”。
3. 开始游戏：播放一些背景音乐，多次轮换，确保更多幼儿有机会参与演练。教师在一旁观察并给予及时鼓励和指导。
4. 增加难度（视情况）：“陌生人”可以尝试用更逼真的话术，如“我是你妈妈的朋友”等，观察幼儿的反应，并在演练后进行集中讲解。
（四）结束：分享与巩固
1.放松与总结：播放轻柔的音乐，请所有“安全小卫士”围坐在一起。教师带领大家回顾一首简短的安全儿歌，例如：“陌生人，给东西，摆摆手，说不要。陌生人，想带我，大声叫，快快跑！”
2.教师总结：“今天每个小朋友都表现得非常棒！我们学会了最重要的一件事，那就是保护自己。记住，无论陌生人给你什么，都要勇敢地拒绝，然后立刻回到爸爸妈妈或者老师的身边。”
3.整理与告别：在愉快的氛围中，共同整理场地，结束活动。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。