课题：2025.11.10—2025.11.14 第十一周

 2025——2026学年度第一学期

芽芽二班  潘许欣

2025.11.10—2025.10.14 第十一周

下午班——

11月10日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场A区

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；

（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；

（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木

活动目标：

1.能自主选用积木进行堆叠、拼接，尝试搭建出简单造型（如房子、小车）。

2.在搭建中思考形状匹配、空间摆放，提升初步的逻辑与空间感知能力。

3.愿意与同伴分享积木，尝试合作完成搭建，学习简单的沟通与协作。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月11日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场A区

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；

（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；

（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《怪汽车》（绘本）

活动目标：

1.能感受故事的趣味性。

2.体验创意制作的乐趣。

活动准备：

《怪汽车》课件、纸面教具：《我的怪汽车》、安全剪刀、双面胶。

活动过程：

一、出示情景图片“猜猜小动物”，鼓励幼儿猜猜动物名称。

师：猜猜这三只是什么动物？（小猫、小兔和小猴）

师：用动作或叫声模仿一下它们。

二、播放故事音频及图片《怪汽车》，引导幼儿理解故事内容并感受趣味性。

1.播放故事音频及图片第一段。

师：小猫、小兔、小猴去做什么？

师：它们遇到了什么？

师：谁选了萝卜当房子？谁选了西瓜当房子？谁选了南瓜当房子？

2.播放故事音频及图片第二、三段。

师：房子太大搬不动，它们决定怎么办？（把“房子”滚回去）

师：在路口，它们遇到了谁？

师：狐狸警察说了什么？

3.播放故事音频及图片第四段。

师：最后它们想了什么办法？（给房子装上轮子）

师：房子变成了什么？（汽车）

师：狐狸警察摸了摸头说了什么？

三、播放故事视频《怪汽车》，引导幼儿感受故事的趣味性。

师：为什么说这是怪汽车呢？

小结：小猫、小兔、小猴子给萝卜、西瓜和南瓜装上了轮子，把房子变成了车子。

四、提供纸面教具《我的怪汽车》，鼓励幼儿动手制作“怪汽车”。

1.将幼儿分组，并发放手工材料（安全剪刀、双面胶）。

2.引导幼儿将轮子剪下粘贴在房子上。

师：大家给自己的房子选轮子，并把轮子“安装”到房子上吧！

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月12日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场A区

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；

（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；

（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）

活动目标：

1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；

2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；

3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。

二、区域活动

重点区域：美工室

材料：安全剪刀、胶棒、黏土

活动目标：

1.能握稳蜡笔涂鸦、用安全剪刀剪直线/简单图形，用胶棒粘贴材料，锻炼手部精细动作与手眼协调；

2.通过涂鸦、捏黏土、贴纸装饰纸盘，自由表达想法，不追求“像”，鼓励独特性；

3.活动后主动将材料放回对应收纳盒，初步建立整理习惯；认识红、黄、蓝等基础颜色，感知不同材料的触感。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月13日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场A区

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；

（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；

（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《情绪小怪兽》

活动目标：

1.知道在幼儿园不同场景（如午睡、游戏、交流）需要轻轻说话，不打扰他人。

2.学会用“轻轻说”的方式与同伴沟通，掌握简单的轻声表达技巧。

3.体验轻声交流带来的舒适感，愿意主动用文明方式与好朋友相处。

活动准备：

1. 物质准备：小喇叭玩具1个、安静场景图片（午睡室、图书角）、热闹场景图片（户外游戏区）、“轻声小明星”贴纸若干。

2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏、午睡的生活经验，知道“安静”和“吵闹”的区别。

活动过程：

一、导入小喇叭的“悄悄话”

1. 教师出示小喇叭玩具，大声对着幼儿说话。

师：小朋友们，刚才老师用小喇叭大声说话，你们觉得舒服吗？为什么？

 轻声对着幼儿说悄悄话。

师：现在老师轻轻说话，你们感觉怎么样？

小结：轻轻说话不仅让人听得清楚，还很舒服，好朋友之间要学会轻轻交流。

二、探索什么时候要轻轻说

1. 出示场景图片，引导幼儿判断。

展示“午睡室”图片；

师：午睡时，小朋友们都在睡觉，我们应该怎么说话？

展示“图书角”图片;

师：在图书角看书时，要怎么和好朋友分享故事？

展示“户外游戏区”图片;

师：户外玩追逐游戏时，说话可以大声一点吗？

2.情景模拟：请2-3组幼儿分别模拟“午睡时叫醒好朋友”“图书角分享绘本”的场景，教师指导幼儿用轻声表达，其他幼儿评价“他们说得轻不轻”。

三、轻轻说话小游戏

游戏名称：“悄悄话接力赛”

游戏规则：

（1）幼儿分成3-4组，每组5-6人，排成一列。

（2）教师对每组第一个幼儿说一句简单的悄悄话

（3）幼儿依次用轻声把话传给下一个人，最后一个幼儿大声说出听到的内容，与教师的原话一致即为获胜组。

3.游戏结束后，教师总结：只有轻轻说话、认真听，才能把悄悄话准确传给好朋友，吵闹会让我们听不清哦。

四、颁发“轻声小明星”

1.教师表扬在活动中主动用轻轻说话方式交流的幼儿，为他们贴上“轻声小明星”贴纸。

2.带领幼儿一起念儿歌：“好朋友，手拉手，说话轻轻不吵闹，午睡安静不打扰，图书角里把话聊，快乐相处真美好！”

3.小结：希望小朋友们以后都能做“轻声小明星”，用轻轻说话的方式和好朋友友好相处。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

11月14日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场A区

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；

（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；

（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《跟着老师走》（律动）

活动目标：

1.认真倾听音乐，愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

2.能根据提示，控制自己的身体，初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、播放音乐《拍手点头》，请幼儿专心聆听音乐，并根据教师的提示做动作。

二、播放歌曲《跟着老师走走》，让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。

1.播放歌曲，请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。

师：刚才这首歌是让你们跟着老师做什么？

2.反复播放歌曲，让幼儿听一听，并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

3.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿边听音乐边做动作。

三、播放音频，引导幼儿站立，围成圈，跟随音乐一起做动作。

1.让幼儿站起，并按照顺时针方向围成一圈；教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。

2.改变演唱歌词，提醒幼儿认真听，并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。（侧重让幼儿聆听音乐，根据音乐节奏来走动；熟悉后，可变换歌词和对应的动作来进行游戏，如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。）

3.教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。