2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 曾德甜
2025.11.3—2025.11.7 第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《红色的消防车》
活动目标：
1.认识消防车的红色外观和基本组成部分（车身、车轮、云梯、警灯），知道消防车是灭火救灾的专用车辆；
2.能准确指认消防车的典型特征，尝试用简单语言描述消防车的用途；
3.萌发对消防员的敬佩之情，知道遇到火灾要拨打119。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入活动：神秘声音激发兴趣
1.播放消防车警笛声录音，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？是谁来了呀？”
2.出示消防车模型，引导幼儿观察颜色：“看！这是消防车，它是什么颜色的呀？”（红色）
3.小结：消防车是红红的，它的警笛声很特别，能提醒大家注意（二）探索发现：认识消防车的特征和用途
1.引导幼儿观察消防车模型，提问：
“消防车身上有什么呀？”（车轮、云梯、警灯等）
“云梯是用来做什么的？”（帮助消防员爬到高处救人、灭火）
“警灯为什么会闪？”（提醒车辆和行人让路，快速赶到火灾现场）
2.展示消防车灭火场景图片，讲解：“当发生火灾时，消防车会快速赶到，消防员叔叔会用高压水枪喷水灭火，救被困的人。”
3.出示消防员工作照，引导幼儿说：“消防员叔叔真勇敢，我们要谢谢他们！”
4.重点强调：“遇到火灾不要慌，记住拨打119，告诉消防员叔叔火灾的地址。”
（三）动手操作：画红色的消防车
1. 发放红色彩笔、画纸，鼓励幼儿：“我们一起来画一辆红红的消防车吧！别忘了给它画上车轮、云梯和警灯。”
2. 教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿勾勒消防车轮廓，提醒幼儿用红色涂色。
3. 幼儿完成作品后，邀请几名幼儿展示自己的
（四）结束活动：模拟消防车出发
1.播放警笛声，带领幼儿手持作品，模拟消防车“出发”：“消防车要去执行任务啦！呜呜——出发！”
2.小结：今天我们认识了红色的消防车，知道它是灭火救灾的小英雄，以后遇到火灾要记得拨打119。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《大风吹》
活动目标：
1.通过锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度
2.锻炼幼儿的思维和观察能力
3.体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1.观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题
2.准备好少于今日人数一人的椅子
活动过程：
(一)规则介绍
1.所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈
2.站在中心的一个小朋友说：“大风吹”其他小朋友回答：“吹什么？
3.中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友)
4.符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子。
5.多出来的小朋友进行下一轮的提问。
(二)游戏问题设计
1.观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等
2.发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、卷纸筒
活动目标：
1.认识积木和卷纸筒的材质、形状特征，知道两种材料可组合搭建，尝试探索不同搭建方式；
2.锻炼手部小肌肉动作，提高手眼协调能力，能运用拼、叠、围、插等方法搭建简单造型；
3.体验合作搭建的乐趣，激发创造力和想象力，培养爱护材料、主动整理的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《消防车里有什么》
活动目标：
1. 认识消防车的基本外形特征，知道消防车里常见的救援工具（如水枪、云梯、灭火器等）；
2.能主动观察、大胆表达自己对消防工具的认识，尝试用简单的语言描述工具的用途；
3.萌发对消防员的尊敬之情，初步建立消防安全意识。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入活动：情境激发兴趣
1. 教师播放消防车鸣笛的声音，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？是谁来了呀？”
2. 出示消防车图片，引导幼儿观察：“这是消防车，它是什么颜色的？长得什么样？”（引导幼儿说出红色、有轮子、有梯子等特征）
3. 小结：消防车是红色的，它是帮助我们救火、救人的好帮手。（二）探索发现：消防车里的工具
1. 教师神秘提问：“消防车要去救火了，它的肚子里藏了很多厉害的工具，我们一起来看看都有什么吧！”
2. 逐一出示消防工具教具，引导幼儿认识并讨论用途：
水枪：“这是什么？它可以用来做什么？”（引导幼儿说出“喷水灭火”）
云梯：“这个长长的东西是什么？它能帮消防员做什么？”（引导幼儿说出“爬到高处救人”）
灭火器：“这是灭火器，什么时候会用到它？”（引导幼儿说出“小火的时候可以用它灭火”）
急救箱：“这个箱子里装了什么？它的作用是什么？”（引导幼儿说出“救受伤的人”）
3. 播放消防车里工具摆放的视频，让幼儿直观了解工具的存放位置。
4. 互动游戏：“我是小消防员”，请幼儿拿起对应教具，说出工具名称和用途。
（三）结束活动：总结与情感升华
1. 小结：今天我们认识了消防车和它里面的工具，它们都是消防员叔叔的好帮手，帮助我们解决火灾危险。
2. 引导幼儿表达对消防员的尊敬：“消防员叔叔勇敢又辛苦，我们要向他们说一声‘谢谢消防员叔叔’！”
3. 延伸提问：“小朋友们，以后看到消防车要怎么做呀？”（引导幼儿说出“不围观、给消防车让路”）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《切西瓜》
活动目标：
1.在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1.幼儿己吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征，
2.欢快的音乐。
活动过程：
（一）教师和幼儿共同讨论西瓜的外部特征。
师：西瓜长的什么样？引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的熟，
黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。
师：小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样？洗一洗，然后
切开。
师：现在我们做一个“切西瓜“的游戏，想一起玩吗？
（二）幼儿一起来到操场，手拉手国成一个大圆圈（做“大西瓜"）。
师：首先呢，我做切西瓜，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来。我把西瓜切开来！”边说边做动作。
（三）教师再次强调游戏的玩法：切西瓜要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到失的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”
（四）开始游戏：小朋友可以分成 6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：动物影子配对
活动目标：
1.认识常见动物的外形特征，能准确将动物图片与对应的影子进行配对。
2.提升观察比较能力和空间感知能力，学会通过细节区分不同动物的影子。
3.对影子配对游戏产生兴趣，体验成功配对的快乐，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《漂亮的糖果》（绘画）
活动目标：
1.认识糖果的多种颜色和圆形、方形等基本形状，知道糖果的外形特征；
2.尝试用油画棒、手指点画等方式表现糖果，能大胆搭配颜色，发展手部小肌肉动作；
3.感受绘画的乐趣，乐于参与创作，体验分享“糖果”的快乐活动准备。
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示神秘的“糖果盒”，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着甜甜的东西，猜猜是什么？”
2.逐一拿出糖果实物，引导幼儿观察：“这是什么？它是什么颜色、什么形状的？”（引导幼儿说出“红色的圆形糖果”“黄色的方形糖果”等）
3.小结：糖果有各种各样的颜色和形状，看起来真漂亮！今天我们就来画一画漂亮的糖果吧。
（二）示范讲解：学习绘画方法
1.教师示范用油画棒画圆形糖果：“我们先拿一支喜欢的油画棒，在画纸上转一圈，画出圆圆的糖身，再画一根短短的糖棍，一颗棒棒糖就画好啦！”
2.示范方形糖果：“换一支油画棒，画四条直直的线，变成正方形的糖块，还可以在上面画小小的花纹哦。”
3.介绍手指点画方式：“我们还可以用小手指蘸上颜料，在画纸上点出圆圆的糖果，注意一个手指蘸一种颜色，用完要擦干净小手。”
4.鼓励幼儿大胆选择颜色，提醒幼儿不要把颜色涂到画纸外面。
（三）幼儿创作：动手画糖果
1.幼儿自主选择绘画工具和颜色，自由创作“漂亮的糖果”，教师巡回指导。
2.对能力较弱的幼儿，教师可帮助其勾勒糖果轮廓；对能力较强的幼儿，鼓励其尝试画不同形状、搭配更多颜色，或添画糖果包装纸。
3.提醒幼儿保持画面整洁，用完工具放回原位。
（四）作品展示与结束
1.教师将幼儿的作品展示在“糖果屋”主题墙上，邀请幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么形状、什么颜色的糖果？”
2.引导幼儿互相欣赏作品，分享创作的快乐，最后一起说：“我们的糖果真漂亮，大家快来尝一尝吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第十一周（11月10日——11月14日）
下一课题：第十一周（11月10日-11月14日）