课题：第十一周（11月10日-11月14日）

 2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  曾德甜

2025.11.10—2025.11.14 第十一周

上午班—— 

11月10日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《软软的硬硬的》

活动目标：

1.感知物体软和硬的基本特征，能准确区分常见的软、硬物品；

2.学习用触摸、按压的方式判断物体的软硬，发展观察和动手探索能力；

3.对探索物体的软硬感兴趣，乐于参与实验和分类活动，体验发现的乐趣。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

（一）导入活动：神秘宝箱，激发兴趣  

1.教师出示“百宝箱”，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的箱子，里面藏着好多东西，我们用小手摸一摸，猜猜它们是什么感觉？”

2.请幼儿轮流伸手进宝箱触摸物品，说说自己的感受：“你摸到的东西是怎么样的？是软软的还是硬硬的？”

3.小结：有些东西摸起来软软的，有些东西摸起来硬硬的，今天我们就一起来探索“软软的”和“硬硬的”东西吧！

（二）探索：感知软硬特征

1.教师逐一出示准备好的软、硬物品，引导幼儿用手触摸、按压，感知其特征：拿起海绵：“这是什么？用手捏一捏，感觉怎么样？”（引导幼儿说出“软软的”）

拿起积木：“这个呢？用手敲一敲，感觉怎么样？”（引导幼儿说出“硬硬的”）

2.播放PPT课件，展示更多生活中的软、硬物品（如沙发、桌子、枕头、杯子等），请幼儿判断：“这些东西是软软的还是硬硬的？”

3.小结：像海绵、毛绒玩具这样，用手捏能变形的是软软的东西；像积木、石头这样，用手捏不变形、敲起来硬硬的是硬硬的东西。

（三）巩固提升：分类游戏“软软硬硬分一分”

1.创设情境：“老师这里有好多东西，它们混在一起了，我们来帮它们找家吧！软软的东西住一个家，硬硬的东西住另一个家。”

2.出示分类托盘，引导幼儿认识“软”“硬”标记，然后将物品逐一分类放入对应的托盘中。

3.教师巡回指导，鼓励幼儿边分类边说出物品的软硬特征，对分类错误的幼儿进行引导和纠正。

4. 集体检查分类结果，表扬分类正确的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月11日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《勇者攀爬》

活动目标：

1. 掌握玩攀爬架的正确玩法，在游戏活动中遵守安全规则；

2. 幼儿玩攀爬架的过程中学会手脚交替向上攀爬；

3. 喜欢参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

攀爬架、图片。

活动过程：

（一）通过谈话活动进行导入

1.你们喜欢玩攀爬架吗?

2.玩攀爬架的时候要注意哪些事情?

3.怎样玩才是安全的?

老师小结:帮助幼儿梳理生活中的经验，在攀爬时如果方法不正确就会受伤，我们在攀爬时应当注意安全，做好自我保护。

（二）观看图片(教师玩的各种示范图，正确的和错误的)

1.我们应该怎样玩? (出示攀爬墙的图片)

2.这样玩对吗? (出示正确的攀爬图片)

3.这样玩错在哪里? (出示错误的图片)

4.我们在玩的时候如果攀爬架不小心倒了，怎么办? (幼儿自由阐述)

小结:立即告诉老师，听老师的指挥，靠攀爬架的另一边，有秩序地撒离。

5.如果有人受伤了要及时告诉老师。

教师小结:进一步帮助幼儿巩固正确攀爬的经验。小朋友在玩攀爬架时一定要用正确的攀爬方式，攀爬时脚不能勾在绳子里，拉绳时身体不能过于后仰。

（三）幼儿玩攀爬架，教师观察指导

我们在玩攀爬架的时候要排队一个接一个玩儿，等前面的小朋友爬过去了再接着爬，不要挤在一起。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：黏土

活动目标：

1.认识粘土的基本特性（柔软、可塑形），了解红、黄、蓝等基础颜色，知道粘土可以捏制成多种简单造型。

2.学习用揉、搓、压、捏等基本方法塑造粘土，发展手部小肌肉动作和手眼协调能力，尝试制作简单的立体造型（如小球、长条、饼干等）。

3.感受粘土创作的乐趣，乐于动手尝试，培养想象力和创造力，体验作品完成后的成就感。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

11月12日   星期三

上午活动

三、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

四、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《小心小手》

活动目标：

1.知道小手的重要性，了解生活中保护小手的基本方法，认识常见的危险行为（如玩剪刀、摸开水等）。

2.能主动规避伤害小手的危险行为，学会简单的小手受伤处理方法（如用清水冲洗、找大人帮忙）。

3.增强自我保护意识，爱护自己的小手，乐于参与安全互动游戏。活动准备：

PPT课件。

活动过程：

（一）导入活动：情境激发兴趣

1.教师出示小手图片，提问：“小朋友们，这是什么？我们的小手能做什么呀？”（引导幼儿说出“吃饭、画画、玩玩具”等）

2.创设情境：“今天小熊不小心把小手弄伤了，好疼呀！我们一起来看看它是怎么受伤的，帮它想想办法吧！”

3. 小结：小手是我们的好朋友，能帮我们做很多事情，我们要好好爱护它。

（二）探索发现：认识危险行为

1. 出示危险行为情景图，引导幼儿观察讨论：图1（玩剪刀）：“小熊在做什么？这样做对吗？为什么？”（引导幼儿说出“剪刀会剪伤小手”）图2（摸开水壶）：“这个水壶里装的是什么？摸它会怎么样？”（引导幼儿说出“开水会烫伤小手”）图3（碰插座）：“这个圆圆的东西是什么？用小手碰它有什么危险？”（引导幼儿说出“会触电，伤害小手”）

2.播放安全行为动画短片，让幼儿直观了解保护小手的正确做法。

3.小结：不能玩锋利的工具、不摸滚烫的东西、不碰电源插座，这些行为都会伤害我们的小手。

（三）巩固提升：互动游戏“安全小卫士”

1.游戏规则：教师扮演“危险小怪兽”，出示不同情景卡片，幼儿判断是否安全。如果是危险行为，幼儿快速举起“禁止”手势，并说出“危险！不能做！”；如果是安全行为，幼儿举起“点赞”手势，说出“安全！可以做！”。

2.情景举例：“用小手轻轻摸小花”“拿剪刀剪彩纸（教师辅助）”“摸刚烧开的杯子”等。

3.教师引导幼儿讨论：“如果小手不小心受伤了，我们应该怎么办？”（引导幼儿说出“用清水冲一冲、找老师或爸爸妈妈帮忙、贴创可贴”）

4.现场演示简单的受伤处理方法：用清水轻轻冲洗伤口，用干净毛巾擦干，贴上创可贴。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月13日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外体育游戏

体育游戏——《水果蹲》

活动目标：

1.丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力；

2.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力；

3.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

4.增强思维的灵活性。

活动准备：

1.在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。

2.准备实物水果和水果胸卡若干。

活动过程：

（一）以律动《摘果子》进入活动室。

（二）品尝水果：

1.出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。

2.个别提问，边出示卡片 ：你吃的是什么水果味

（三）教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲〞

（四）教师介绍游戏 “水果蹲〞玩法：规则：

1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

2.幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作。

（五）放松操、结束游戏

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：颜色配对

活动目标：

1.认识红、黄、蓝、绿等基础颜色，能准确区分相同颜色，知道颜色的名称；

2.学习将相同颜色的物品进行配对，提升观察能力和分类能力，发展手眼协调能力；

3.对颜色配对游戏产生兴趣，体验成功配对的快乐，增强参与活动的积极性和自信心。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班—— 

11月14日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击；

2.感受美发所产生的乐趣和美感；

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

活动过程：

1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。

2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。