2025.11.10—2025.11.14 第十一周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《软软的硬硬的》
活动目标：
1.通过感官触摸，感知并辨别物体的软和硬，理解“软”和“硬”是一对相对的概念；
2.学习用触摸的方式感知物体，并能用语言“软软的”、“硬硬的”来表达自己的感受；
3.乐意参与探索活动，感受科学探究的乐趣。。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）开始部分：神秘箱游戏
1.教师出示神秘箱，晃动并发出声音，引发幼儿兴趣。
2.游戏：“猜一猜”
请一位勇敢的幼儿将手伸进神秘箱摸一件物品（不让其他幼儿看见）。
教师提问：“你摸到的东西是什么感觉？是软软的还是硬硬的？”
引导幼儿说出感受后，再请他将物品拿出来，验证大家的猜想。
重复进行2-3次，让幼儿初步建立“软”和“硬”的感知。
（二）基本部分：探索与发现
环节一：小手摸一摸
1.教师将分组材料（托盘）分发给每个小组。
2.引导语：“老师的盘子里有很多宝贝，请你们每个人都来摸一摸，捏一捏，玩一玩，感觉一下谁是软软的？谁是硬硬的？”
3.幼儿自由探索，教师巡回指导，鼓励他们多触摸，并引导他们说出自己的发现。
“你摸到了什么？它是什么感觉？”
“你捏得动它吗？”
“哪个东西最软？哪个东西最硬？”
环节二：宝贝分家家
1.教师出示两个分类标志，讲解规则：
“这是软软的家（指向贴有海绵的盒子），请把摸起来软软的东西送进来。”
“这是硬硬的家（指向贴有石头的盒子），请把摸起来硬硬的东西送进来。”
2.幼儿开始分组进行分类游戏，将托盘里的物品分别放到两个“家”中。
3.教师观察并指导，对于有争议的物品（如：装满沙子的瓶子，外壳硬但能按动），可以组织幼儿讨论，感知物体的复杂性。
（三）结束部分：身体变变变
1. 游戏：“身体变变变”
教师发出指令：“我们的身体也能变出软软和硬硬的东西哦！”
“变一块硬硬的大石头！”——引导幼儿全身紧绷，缩成一团，变得硬硬的。
“变一团软软的棉花糖！”——引导幼儿全身放松，瘫在地上，变得软软的。
可以多变几种物品，如“硬硬的桌子”、“软软的小猫”，增加趣味性。
2.活动总结：
教师带领幼儿回顾：“今天我们学会了用手摸来分辨东西是软软的还是硬硬的。”
“谁能告诉大家，什么东西是软软的？（幼儿回答：枕头、娃娃……）什么东西是硬硬的？（幼儿回答：积木、桌子……）”
总结：“我们身边的东西有的软，有的硬，真有趣！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小青蛙跳荷叶》
活动目标：
1.学习双脚并拢跳远的动作，尝试从一定高度跳下，发展腿部力量、弹跳力和身体平衡能力；
2.能够听懂游戏指令，辨认绿色，并建立“荷叶”与“小河”的空间联系；
3.乐意模仿小青蛙，积极参与游戏，体验同伴游戏的快乐，萌发初步的规则意识。
活动准备：
小青蛙头饰（每人一个）；“荷叶”： 绿色地垫、绿色硬纸板或彩色呼啦圈（数量充足，间距约20-40厘米）；“池塘”/“小河”： 用蓝色布条、长条蓝色卡纸或两条绳子标出一块区域；用纸团、绿色绒球或蚊子图片代替；矮矮的平衡木或高约10-15厘米的平稳台阶（用于“跳水”环节）。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动“青蛙操”
1.情景导入：“小朋友们，今天我们都变成快乐的小青蛙啦！跟着青蛙妈妈一起到池塘边做做运动吧！”
2.教师带领，伴随音乐做模仿操：
小青蛙游啊游： 双臂向前做划水动作。
小青蛙伸伸腿： 单腿屈伸，交替进行。
小青蛙跳一跳： 双脚并拢，原地轻轻跳。
小青蛙抓虫虫： 身体转动，向前做捕捉动作。
小青蛙呱呱叫： 拍拍肚子，做开心的表情。
（二）基本部分：游戏“小青蛙跳荷叶”
环节一：学习本领——双脚跳荷叶
1.布置场地： 将“荷叶”不规则地散放在“池塘”中。
2.教师示范讲解：
“小青蛙们，我们要跳过一片片荷叶到对岸去。看妈妈怎么跳：两只小脚并并拢，膝盖弯一弯，向前一跳，稳稳地落在荷叶上。跳的时候要轻轻的，不然会把荷叶踩沉的哦！”
强调动作要点：双脚并拢、屈膝、摆臂、向前跳、轻轻落地。
3.幼儿自由练习：
幼儿自由地在“荷叶”上尝试跳跃。教师巡回指导，鼓励胆小的幼儿，并纠正动作（如提醒“小脚要一起跳”）。
环节二：趣味游戏——捉害虫大赛
1.升级情景：“不好了！池塘对岸的庄稼地里来了好多害虫（将“害虫”撒在终点处），勇敢的小青蛙们，我们跳过荷叶，去把害虫捉回来吧！”
2.讲解游戏规则：小青蛙从岸边出发，跳过一片片荷叶，到达对岸后捉一只“害虫”，然后从旁边的小路（设置安全通道）跑回来，把害虫放进“功劳筐”里。
3.幼儿分组游戏：将幼儿分成2-3组，以减少等待时间。教师播放欢快音乐，为小青蛙们加油鼓劲。
环节三：技能挑战——勇敢跳水（视幼儿能力选择）
1.设置挑战区：在“池塘”边放置一个矮矮的平衡木或平稳的台阶作为“跳水台”。
2.教师引导：“现在我们来学一个新本领——跳水！从这块大石头上，双脚并拢勇敢地跳进水里（垫子）。记住，要跳得远，落地轻！”
3.幼儿尝试：教师在旁保护，鼓励幼儿尝试。对于胆小的幼儿，可以允许他们从地面高度跳。
（三）结束部分：放松整理“青蛙回家”
1.积极评价：“小青蛙们真能干，把害虫都消灭光了！我们是保护庄稼的小英雄！”
2.放松运动： 播放舒缓音乐，教师带领幼儿做放松整理。
拍拍小腿： 坐下，用小手从上到下轻轻拍打双腿，说“辛苦啦，我的小腿”。
水里游一游： 躺下或坐下，做双腿打水的放松动作。
快乐回家：“小青蛙们，跟着妈妈慢慢游回家吧。”幼儿跟着教师做缓慢的踏步和深呼吸，放松全身。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：颜料、刮板
活动目标：
1.幼儿能够根据卡片提供图案搭配适合的颜料进行刮画。
2.幼儿能够识别并说出自己作品中所用的2-3种主要颜色（如红、黄、蓝）。
3.幼儿乐于参与活动，能向同伴或老师简单地介绍自己的作品，并从中获得满足感和成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小心小手》
活动目标：
1.知道小手很能干，但也很容易受伤，了解生活中一些常见的可能伤到小手的情况；
2.学会说简单的保护小手的方法，如“不摸尖尖的东西”、“开门要小心”；
3.萌发自我保护的意识，愿意爱护自己的小手。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）开始部分：谜语导入，激发兴趣
1.教师说谜语：“十个好朋友，分成两家，要是做事情，谁也离不开它。”（小手）
2.教师引导：“猜对了，就是我们的小手！请你们伸出小手，我们来夸夸它。”
（二）基本部分：能干的小手与危险的小手
环节一：夸夸我的小手
1.教师提问：“我们的小手可能干了，它能帮我们做哪些事情呢？”
2.引导幼儿回答（吃饭、画画、玩玩具、鼓掌、打招呼等），同时出示PPT中“能干的小手”图片。
3.教师小结：“是啊，小手是我们的好朋友，它能做这么多事情，我们离不开它，所以要好好保护它。”
环节二：小手受伤了（情景讨论）
1.情景表演一：被门夹到
教师用手偶表演：“哎哟哎哟，好痛啊！”（模仿手偶哭）
提问：“小手朋友为什么哭了？”（引导幼儿猜测，如被门夹了）
讨论：“那我们开门、关门的时候要怎样保护小手呢？”（引导说出：要轻轻的，手不要放在门边上）
2.情景表演二：摸到尖尖的东西
教师出示剪刀图卡，用手偶表演去摸，然后立刻缩回：“啊！好危险！”
提问：“这是什么？小手能随便摸吗？为什么？”（引导说出：会划伤、会流血）
讨论：“还有哪些尖尖的、锋利的东西不能随便玩？”（如小刀、玻璃片）
3.情景表演三：被烫到
教师出示热水杯图片，手偶假装去摸杯壁，立刻尖叫：“哇！好烫！”
提问：“小手怎么了？”（被烫到了）
讨论：“家里哪些东西是热的、烫的，小手不能碰？”（如热水瓶、热汤锅、暖气片）
环节三：游戏“安全小法官”
1.出示各种“安全”与“危险”的图卡，混合在一起。
2.讲解规则：“如果你觉得这样做小手是安全的，就举起笑脸；如果觉得这样做小手会受伤，就举起哭脸。”
3.教师逐一出示图卡（如：玩积木、用手抓饭吃、摸电源插座、开水龙头洗手等），幼儿进行判断。
4.教师对每个判断进行简单总结和纠正，强化正确行为。
（三）结束部分：儿歌总结，巩固认知（约5分钟）
1.教师教授简单的保护小手儿歌，并带动作：
《保护小手》
我的小手真能干，（伸出小手，夸一夸）
开门关门轻轻关。（做关门动作）
尖尖东西不能摸，（摇摇手）
热水热汤远远看。（用手在眼前搭个“小棚子”看）
保护小手我最棒！（竖起大拇指）
2.最终小结：“小朋友们，今天我们知道了小手非常能干，也知道了怎样保护它。以后我们要像儿歌里说的那样，做一个会保护自己小手的棒宝宝！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《小乌龟的沙滩冒险》
活动目标：
1.巩固练习手膝着地协调爬行的基本动作，尝试简单的翻滚，发展身体协调性、平衡能力及力量；
2.能够听懂简单的游戏指令，辨认基本颜色（如绿色、蓝色）；
3.乐意模仿小乌龟，勇敢挑战，体验情景体育游戏的快乐，萌发初步的任务意识。
活动准备：
小乌龟壳（可用硬纸板背包代替，或直接使用小乌龟头饰）；
“沙滩”：多块大地垫或长条地毯；
“海浪”：蓝色皱纹纸拉成的长条，或一块长长的蓝色绸布；
“岩石山”：用大的软包积木或枕头堆成的小坡；
“宝藏”：彩色（红、黄、蓝）沙包、海洋球或贝壳模型；
对应颜色的“宝藏箱”（小篮子）。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动“小乌龟做操”
1.情景导入：“小乌龟宝宝们，今天的天气真好呀，跟着乌龟妈妈一起到沙滩上做做运动吧！”
2.教师带领，伴随音乐做模仿操：
伸伸乌龟脖： 头部向前后左右缓慢转动。
动动乌龟爪： 手腕、脚踝转动。
转转乌龟壳： 腰部左右缓慢转动。
划划水： 双臂做自由泳划水动作，活动肩关节。
游一游： 原地小跑，做游泳状。
（二）基本部分：游戏“小乌龟的沙滩冒险”
环节一：学习本领——沙滩爬行
1.布置场地：在“沙滩”（地垫）上设置路径。
2.教师示范讲解：
“我们乌龟最大的本领就是爬行。看妈妈怎么爬：小手膝盖着地，眼睛看前方，左手和右膝一起动，右手和左膝一起动，一步一步向前爬。”
强调动作要点：手膝着地、交替前进、抬头看路。
3.幼儿自由练习：
幼儿在“沙滩”上自由爬行。教师巡回指导，鼓励动作协调的幼儿，并帮助动作不协调的幼儿。
环节二：趣味冒险——穿越海浪与岩石山
1.升级情景：“听说沙滩的另一边藏了很多漂亮的宝藏，我们一起去寻宝吧！路上要穿过轻轻的海浪，还要翻过小小的岩石山哦！”
2.讲解游戏路径与规则：
路径：起点出发；爬过“沙滩”（地垫）；钻过“小海浪”（教师协助抖动蓝色绸布，幼儿从下方爬过）；翻过“岩石山”（安全地爬过或用身体滚过软包积木堆） ；找到一件“宝藏” ；从旁边安全返回，将宝藏放进对应颜色的“宝藏箱”。
规则： 每次只能拿一个宝藏。
3.幼儿分组游戏：
将幼儿分成2组，以减少等待时间。教师播放欢快音乐和海浪声效，营造冒险氛围。
教师用语言引导：“勇敢的小乌龟，不要怕，海浪来啦，快钻过去！”“加油，翻过这座小山！”
环节三：技能挑战——乌龟翻身（视幼儿能力选择）
1.设置挑战区：在柔软的垫子上。
2.教师引导：“哎呀，有只小乌龟不小心摔了个四脚朝天，我们怎么帮它翻过来呢？一起来学学‘乌龟翻身’的本领吧！”
3.幼儿尝试：鼓励幼儿躺在垫子上，通过转动身体和头部，尝试自己翻滚过来。教师在旁保护与鼓励。
（三）结束部分：放松整理“晒太阳”
1.积极评价：“所有的小乌龟都太勇敢了！我们找到了这么多宝藏，真是了不起的冒险家！”
2.放松运动： 播放舒缓音乐和海浪声，教师带领幼儿做放松整理。
拍拍沙子： 坐下，轻轻拍打自己的手臂、双腿和“乌龟壳”（背部），模仿拍掉身上的沙子。
晒晒太阳： 躺在大垫子上，四肢放松摊开，做深呼吸，享受“阳光”。
快乐回家： “天快黑了，小乌龟们跟着妈妈慢慢游回海里吧。”幼儿跟着教师做缓慢的踏步和划水动作，放松回班。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：青蛙天平
活动目标：
1.能根据数字模型在天平另一边放上对应数量的青蛙。
2.提升自己的专注力。
3.感受区角的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第十周（11月3日-11月7日）