2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木
活动目标：
1.尝试用双手抓握大型积木，进行平铺、垒高（向上堆叠3-5块）等简单搭建动作，初步感知积木的平衡与稳定。
2.能辨认并说出积木的主要颜色（如红、黄、蓝）和基本形状（如方形、圆形、三角形），并尝试用积木围合出一定的空间。
3.愿意参与搭建活动，体验摆弄积木的快乐。能在老师的引导下，初步学习与同伴一起玩，例如不争抢积木、尝试共同搭建一个简单的作品（如“小马路”）。能握稳蜡笔涂鸦、用安全剪刀剪直线/简单图形，用胶棒粘贴材料，锻炼手部精细动作与手眼协调。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《怪汽车》（绘本）
活动目标：
1.能感受故事的趣味性。
2.体验创意制作的乐趣。
活动准备：
《怪汽车》课件、纸面教具：《我的怪汽车》、安全剪刀、双面胶。
活动过程：
一、出示情景图片“猜猜小动物”，鼓励幼儿猜猜动物名称。
师：猜猜这三只是什么动物？（小猫、小兔和小猴）
师：用动作或叫声模仿一下它们。
二、播放故事音频及图片《怪汽车》，引导幼儿理解故事内容并感受趣味性。
1.播放故事音频及图片第一段。
师：小猫、小兔、小猴去做什么？
师：它们遇到了什么？
师：谁选了萝卜当房子？谁选了西瓜当房子？谁选了南瓜当房子？
2.播放故事音频及图片第二、三段。
师：房子太大搬不动，它们决定怎么办？（把“房子”滚回去）
师：在路口，它们遇到了谁？
师：狐狸警察说了什么？
3.播放故事音频及图片第四段。
师：最后它们想了什么办法？（给房子装上轮子）
师：房子变成了什么？（汽车）
师：狐狸警察摸了摸头说了什么？
三、播放故事视频《怪汽车》，引导幼儿感受故事的趣味性。
师：为什么说这是怪汽车呢？
小结：小猫、小兔、小猴子给萝卜、西瓜和南瓜装上了轮子，把房子变成了车子。
四、提供纸面教具《我的怪汽车》，鼓励幼儿动手制作“怪汽车”。
1.将幼儿分组，并发放手工材料（安全剪刀、双面胶）。
2.引导幼儿将轮子剪下粘贴在房子上。
师：大家给自己的房子选轮子，并把轮子“安装”到房子上吧！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：娃娃
活动目标：
1.通过为娃娃穿脱衣物、整理衣物，锻炼幼儿手部精细动作，并学习独立穿脱衣物的基本生活技能。
2.在扮演照顾者的角色中，激发幼儿对娃娃的关爱与责任感，学习表达情感，并初步理解家庭成员之间的互助关系。
3.能够在照顾娃娃的游戏情境中，清晰表达自己的行动意图和需求，并尝试使用与家庭生活相关的词汇进行简单叙述。三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《轻轻说话，好朋友》（心理健康）
活动目标：
1.知道在幼儿园不同场景（如午睡、游戏、交流）需要轻轻说话，不打扰他人。
2.学会用“轻轻说”的方式与同伴沟通，掌握简单的轻声表达技巧。
3.体验轻声交流带来的舒适感，愿意主动用文明方式与好朋友相处。
活动准备：
1. 物质准备：小喇叭玩具1个、安静场景图片（午睡室、图书角）、热闹场景图片（户外游戏区）、“轻声小明星”贴纸若干。
2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏、午睡的生活经验，知道“安静”和“吵闹”的区别。
活动过程：
一、导入小喇叭的“悄悄话”
1. 教师出示小喇叭玩具，大声对着幼儿说话。
师：小朋友们，刚才老师用小喇叭大声说话，你们觉得舒服吗？为什么？
轻声对着幼儿说悄悄话。
师：现在老师轻轻说话，你们感觉怎么样？
小结：轻轻说话不仅让人听得清楚，还很舒服，好朋友之间要学会轻轻交流。
二、探索什么时候要轻轻说
1. 出示场景图片，引导幼儿判断。
1）展示“午睡室”图片；
师：午睡时，小朋友们都在睡觉，我们应该怎么说话？
展示“图书角”图片;
师：在图书角看书时，要怎么和好朋友分享故事？
展示“户外游戏区”图片;
师：户外玩追逐游戏时，说话可以大声一点吗？
2. 情景模拟：请2-3组幼儿分别模拟“午睡时叫醒好朋友”“图书角分享绘本”的场景，教师指导幼儿用轻声表达，其他幼儿评价“他们说得轻不轻”。
三、轻轻说话小游戏
1. 游戏名称：“悄悄话接力赛”
2. 游戏规则：
1）幼儿分成3-4组，每组5-6人，排成一列。
2）教师对每组第一个幼儿说一句简单的悄悄话
3）幼儿依次用轻声把话传给下一个人，最后一个幼儿大声说出听到的内容，与教师的原话一致即为获胜组。
3. 游戏结束后，教师总结：只有轻轻说话、认真听，才能把悄悄话准确传给好朋友，吵闹会让我们听不清哦。
四、颁发“轻声小明星”
1. 教师表扬在活动中主动用轻轻说话方式交流的幼儿，为他们贴上“轻声小明星”贴纸。
2. 带领幼儿一起念儿歌：“好朋友，手拉手，说话轻轻不吵闹，午睡安静不打扰，图书角里把话聊，快乐相处真美好！”
3. 小结：希望小朋友们以后都能做“轻声小明星”，用轻轻说话的方式和好朋友友好相处。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《跟着老师走》（律动）
活动目标：
1.认真倾听音乐，愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。
2.能根据提示，控制自己的身体，初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、播放音乐《拍手点头》，请幼儿专心聆听音乐，并根据教师的提示做动作。
二、播放歌曲《跟着老师走走》，让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。
1.播放歌曲，请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。
师：刚才这首歌是让你们跟着老师做什么？
2.反复播放歌曲，让幼儿听一听，并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。
3.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿边听音乐边做动作。
三、播放音频，引导幼儿站立，围成圈，跟随音乐一起做动作。
1.让幼儿站起，并按照顺时针方向围成一圈；教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。
2.改变演唱歌词，提醒幼儿认真听，并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。（侧重让幼儿聆听音乐，根据音乐节奏来走动；熟悉后，可变换歌词和对应的动作来进行游戏，如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。）
3.教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。