2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
2025.12.8—2025.12.12第十五周
上午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我能自己做》
活动目标：
1.认识生活中几件自己可以独立做的事情，感受“自己做”的快乐和自豪感；
2.学习并尝试自己穿脱简单的衣物、自己洗手、自己整理玩具的基本方法；
3.增强“自己的事情自己做”的意愿，愿意在生活中尝试自我服务。
活动准备：
1.幼儿自己做事的情景图片或照片、小熊玩偶一个、《小手真能干》儿歌音频或视频；
2.若干双大号袜子、小毛巾、玩具收纳筐、宝宝洗手步骤图；
3.布置简单的“自理能力练习角”。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师出示小熊玩偶，模仿小熊的声音：“小朋友们好！我是一只爱偷懒的小熊。以前我总是让妈妈帮我穿衣服、喂我吃饭。可是今天，妈妈夸我长大了！因为我学会了‘自己做’！”
2.教师提问：“小熊学会了‘自己做’，真棒！那我们小朋友，有哪些事情是可以自己做的呢？”
3.引导幼儿自由讨论发言，教师用积极的语言给予肯定：“哦，你会自己拿水杯喝水，真能干！”“你说可以自己玩玩具，很棒！”
二、学习技能，体验成功
1.看图说一说：出示幼儿自己做事的情景图片，请幼儿观察并说说“图片里的小朋友在做什么？”“他（她）是怎么做的？”
2.分站学一学：
小手洗得真干净：教师带领幼儿到洗手池边，结合洗手步骤图，用儿歌形式复习“湿、搓、冲、捧、擦”的正确洗手方法。请个别幼儿演示。
小脚穿袜真灵巧：在“自理角”，教师用大袜子示范简单的穿袜方法（袜筒对脚趾，慢慢往上拉）。让每个幼儿拿一只大袜子进行尝试练习，重点鼓励“套进去”的动作，不强求完全穿好。
设置一个凌乱的玩具区，教师演示如何将玩具稳稳地拿起来，并轻轻放进指定的收纳筐里。请幼儿分组进行“送玩具回家”的游戏比赛。
3.教师巡回指导，用具体的语言表扬幼儿的努力：“你搓小手的样子真认真！”“哇，你把袜子套到脚上了，真了不起！”“你把积木送回家了，它谢谢你呢！”
三、总结强化，延伸生活
1.教师总结：“今天我们都是能干的好宝宝！我们学会了自己洗手、自己穿袜子、自己整理玩具！‘我能自己做’的感觉真棒！”
2.播放或师幼共唱简单儿歌《小手真能干》：“我有一双小小手，会洗脸来会漱口，会穿袜来会玩具，自己的事情自己做。”
3.活动延伸：鼓励幼儿回家后，选择一件今天学到的事情（如洗手、收玩具）做给爸爸妈妈看，并请家长用照片或口头形式反馈给老师，在班级进行表扬。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《神奇水果屋》
活动目标：
1.认识草莓、西瓜、葡萄、香蕉等常见水果，尝试描述它们的显著外形特征；
2.理解“神奇”的含义，愿意跟随故事情境猜测和表达，学说短句：“我想吃XX的（水果名）”；
3.体验参与语言游戏的乐趣，感受分享与发现的快乐。
活动准备：
1.大型“水果屋”立体背景板、水果实物或高仿真模型、魔法棒道具一根、故事配套图片；
2.轻松神秘的背景音乐、水果形状的小印章或贴纸。
活动过程：
一、情境导入，探访“神奇小屋”
1.教师播放神秘音乐，出示“水果屋”背景板，用好奇的语气说：“小朋友们，森林里出现了一座神奇的小屋！它闻起来香香的，猜猜它是什么做的？”
2.引导幼儿观察“小屋”的外形（有门有窗，可能有水果图案），鼓励幼儿大胆猜想。
3.教师揭示：“原来这是一座‘神奇水果屋’！里面住着好多水果宝宝，它们都想和我们做游戏呢！”
二、故事互动，学习表达
1.讲述与猜想：
教师结合图片讲述：“小兔子来到水果屋前，‘咚咚咚’敲敲门，说：‘神奇水果屋，开门吧！’”“哗——门开了一条缝！小兔子说：‘我想吃圆圆的、红红的水果！’你们猜，是什么水果会出来呢？”同样方式，引出其他动物和水果。
2.学说短句：
每次出示水果前，教师都鼓励幼儿一起学说小动物的请求：“我想吃XX的（水果名）”。通过集体说、分组说、个别说的方式，让幼儿练习这个核心句型。
3.游戏：“我是小魔法师”：
教师手持“魔法棒”，点到哪位幼儿，该幼儿就可以模仿小动物，对着“水果屋”说出自己的水果愿望。教师或请其他小朋友从“窗户”后找出对应的水果（西瓜），模拟送出，并说：“你的西瓜，请吃吧！”接收的幼儿说：“谢谢！”
三、分享快乐，结束活动
1.教师总结：“今天，我们探访了神奇的水果屋，用‘我想吃……’的魔法语言，请出了好多水果宝宝。真开心！”
2.集体整理与分享：引导幼儿一起将请出来的水果模型，整齐地“送”回水果屋，并说：“水果宝宝，再见啦！”
3.教师为每位参与活动的幼儿在手背上盖一个水果小印章，表扬他们：“你是个会表达的小魔法师！”
4.在愉快的音乐中，活动自然结束。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸管投影
活动目标：
1.感知光线透过纸管投射出圆形光斑的现象，对光斑大小、明暗的变化产生兴趣，愿意表达自己的发现；
2.观察光斑的变化，锻炼手部控制能力及手眼协调；
3.建立初步探索意识，体验探索乐趣，尝试用不同方式改变投影感受“自己动手、主动发现”的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：水果切切乐玩具
活动目标：
1.认识苹果、香蕉、草莓等常见水果切切乐玩具的外观及切面特征，能说出水果的名称，并用简单的词语描述颜色和形状；
2.练习使用安全的玩具刀，对准水果拼接处的切缝进行“切割”动作，锻炼手部小肌肉的控制力与双手协调配合的能力；
3.体验“切开—拼合”的过程，感受“自己动手”的成就感，并初步学习在游戏后收拾整理玩具。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《水果躲猫猫》（歌唱）
活动目标：
1.认识苹果、香蕉、葡萄等常见水果的名称和颜色，能在歌词中找到对应关系；
2.学唱歌曲《水果躲猫猫》，能跟随音乐做简单的寻找、指认动作，尝试用歌声回应教师的提问；
3.体验歌唱游戏的趣味性，萌发对常见水果的喜爱。
活动准备：
1.歌曲《水果躲猫猫》、水果立体卡片或仿真玩具、“水果屋”道具、小动物手偶；
2.幼儿围半圆坐，前方放置“水果屋”。
活动过程：
一、导入：情境激发，引出主题
1.教师出示小猴子手偶，模仿小猴子语气：“小朋友们好！我是小猴子奇奇，我最喜欢吃水果啦！今天我来到一个神奇的水果屋，可是里面的水果都和我玩躲猫猫，你们能帮我找找吗？”
2.教师指向“水果屋”，神秘地说：“水果宝宝们藏起来啦，它们会是谁呢？我们一起来听一首歌，歌里会告诉我们哦！”
二、展开：学唱歌曲，互动游戏
1.初听歌曲，感知内容
教师完整演唱一遍歌曲，演唱时配合歌词，从“水果屋”的窗户后依次出示相应水果。
提问引导：“歌里有哪些水果宝宝？它们是什么颜色的？”
2.分段学唱，理解歌词
教师分段演唱，重点教唱水果名称与颜色部分。带领幼儿按节奏跟读歌词，并用拍手等方式稳定节奏。针对“在这里！”的回应部分，教师示范举起水果的动作，引导幼儿跟学。
3.游戏“水果在哪里”，巩固歌唱
播放歌曲，教师操作水果在“窗户”后时隐时现，引导幼儿当唱到某种水果时，用手指向它，并在“在这里！”时集体说唱回应。邀请个别幼儿扮演“小老师”，到“水果屋”前，在歌曲唱到相应水果时将其取出，并带领大家唱回应句。
三、延伸：创编游戏，拓展经验
1.游戏“猜猜谁不见了”：
将三种水果展示在幼儿面前，请大家闭眼，教师藏起一种。幼儿睁眼后，教师唱问：“哪种水果不见了？”引导幼儿根据所见，尝试用歌曲旋律唱答：“XX（如香蕉）不见了！”
2.自由结伴游戏：
幼儿两人一组，一人手握一种水果卡片藏在背后，另一人唱问：“红红的苹果/黄黄的香蕉/紫紫的葡萄，在哪里？”握卡片的幼儿出示卡片并唱答：“在这里！”随后交换角色。
四、结束：分享快乐，自然结束
1.教师总结：“今天我们用好听的歌声帮小猴子找到了躲猫猫的水果，你们都是耳朵灵、歌声亮的水果小侦探！”
2.集体演唱：教师带领全体幼儿，面对“水果屋”，完整演唱一遍歌曲《水果躲猫猫》，在愉快的歌声中结束活动。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：美工材料
观察重点：观察幼儿抓握、使用工具的方式
支持策略：
（1）材料分层投放，满足个体差异，提供不同难度层次的材料，设置"自由涂鸦墙"和"主题画纸区"，让幼儿按兴趣和能力自主选择；
（2）情境化引导，激发创作兴趣，创设游戏情境，如"给小熊的花园画花花""帮小火车画轨道"等，将涂鸦融入故事情境；
（3）创设"我们的涂鸦故事"展示区，定期更换作品并附上幼儿的简短描述，让每个幼儿都有展示机会。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第十四周（12月1日——12月5日）