课题：第十四周（12月1日——12月5日）

2025——2026学年度第一学期

芽芽五班  董雨佳

2025.12.1—2025.12.5第十四周

上午班——

12月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《危险的洞洞》

活动目标：
1.认识生活中常见的“危险洞洞”，知道它们可能带来伤害；

2.学会避开危险洞洞，掌握简单的自我保护方法；

3.增强安全意识，愿意在生活中遵守安全规则，不做危险动作。

活动准备：

1. 教具：“危险洞洞”实景图片（插座、门缝、楼梯扶手缝隙、玩具小孔等）、安全与危险行为对比图、毛绒玩具、小道具。

活动过程:

一、情境激趣，引出“危险洞洞”

1. 教师扮演“小熊”，抱着毛绒玩具愁眉苦脸出场：“小朋友们，刚才小熊想把手指伸进桌子的小缝里拿玩具，结果手指卡住了，好疼呀！你们知道生活中还有哪些这样的‘危险洞洞’吗？”

2. 引导幼儿自由发言，分享自己见过的“洞洞”，教师简单回应并引出活动主题。

二、认识危险，学习保护方法

1. 出示“危险洞洞”实景图片，逐一讲解：

插座孔：“这个洞洞里面有电，伸手进去会触电，不能碰也不能用小棍子戳。”

门缝：“关门时手放在门缝里会被夹到，要等门完全打开或关上再靠近。”

玩具小孔：“不能把豆子、小珠子塞进洞里，也不能用手指去抠，容易卡住。”

2. 播放安全与危险行为对比动画，让幼儿判断“做得对不对”，并说明理由。

3. 互动游戏：“安全小卫士”。教师模拟生活场景（如“发现插座孔，该怎么做？”），幼儿用动作回应（如摆手说“不可以”、远离插座）。

三、总结回顾，强化意识

1. 教师带领幼儿回顾“危险洞洞”的名称和保护方法，编成简单儿歌：“小洞口，不乱探，手指玩具不放进，安全规则记心里，快乐成长不受伤。”

2. 发放“安全小贴纸”，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的“危险洞洞”，并分享保护方法。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

12月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《水果歌》

活动目标：

1.认识苹果、香蕉、橙子等常见水果，说出水果的名称和颜色；

2.愿意跟随教师念诵儿歌，能模仿儿歌句式进行简单创编；

3.感受儿歌的韵律美，萌发对水果的喜爱之情，乐于参与集体语言游戏。

活动准备：

1.教具：苹果、香蕉、橙子、葡萄等实物水果（或高清图片/毛绒玩具）、儿歌图谱（图文结合，标注水果名称和颜色）、节奏拍手板。

2.其他：轻松的背景音乐（如《水果进行曲》）、水果味小贴纸（用于奖励）。

活动过程：

一、情境激趣，认识水果

1.教师扮演“水果店长”，出示装满水果的神秘盒子：“小朋友们，今天水果店里来了好多客人，我们一起摸摸、看看它们是谁吧！”

2.邀请幼儿轮流伸手摸实物水果，描述触感，再拿出水果引导幼儿说出名称和颜色，教师用图谱对应粘贴，加深记忆。

二、学习儿歌，感受韵律

1.教师结合图谱，用欢快的节奏念诵《水果歌》：“苹果苹果红红的，香蕉香蕉黄黄的，橙子橙子橙橙的，葡萄葡萄紫紫的，水果水果甜甜的，我们大家都爱吃！”

2.带领幼儿拍手跟念，强调儿歌的押韵和节奏，可分组接龙念诵，激发参与兴趣。

3.互动游戏：“水果接龙”。教师说儿歌前半句（如“苹果苹果”），幼儿接后半句（“红红的”），逐步过渡到幼儿自主完整念诵。

三、创编儿歌，分享快乐

1. 出示额外水果卡片（如草莓、西瓜），引导幼儿模仿儿歌句式创编：“草莓草莓红红的，西瓜西瓜绿绿的”，鼓励幼儿大胆表达。

2. 发放水果小贴纸，表扬积极参与和大胆创编的幼儿，带领幼儿一起完整念诵原创版《水果歌》，结束活动。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月3日   星期三

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域：阅读室

活动目标：

1.乐于自主选择或接受教师提供的图画书，能安静地翻阅、指认感兴趣的图画，体验“看书”的乐趣，初步萌发对图书的喜爱；
2.建立初步的阅读室规则意识和爱护图书的习惯；

3.在成人的伴读下，理解简单的画面内容并愿意表达。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：手指玩偶

活动目标：

1. 对手指玩偶产生好奇和喜爱，愿意在集体或小组中，观看教师使用玩偶进行的简单表演；

2.在教师引导下，学习用简单的词汇或短句为玩偶“代言”，如模仿动物叫声、说出角色名称、表达简单需求；
3.能根据玩偶的形象，模仿其典型的动作或行为，如让小狗玩偶做“点头”、“跑跑”的动作。
三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月5日星期五

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击；

2.感受美发所产生的乐趣和美感；

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

活动过程：

1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。

2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本

活动目标：

1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系（如“因为下雨了，所以他要打伞”）。
2.能根据画面内容，用简单的词句（如“小狗在跑步”、“她很难过”）描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受。3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。