2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
第十三周
2025.11.24—2025.11.28
上午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《小鸭子跳水》
活动目标：
1. 练习双脚并拢向前跳，发展下肢力量和平衡能力。
2. 能跟随指令参与游戏，体验集体运动的快乐。
3. 培养勇敢、不怕困难的品质，遵守游戏规则。
活动准备：
1. 物质准备：呼啦圈（代替“小河”）6个，小鸭子头饰每人1个，小鸭子玩具、小鱼贴纸（奖励道具）若干，轻柔的背景音乐（如《数鸭子》）。
2. 场地准备：将呼啦圈间隔15-20厘米摆成“小河”，场地周围设置安全警示线。
活动过程:
一、热身运动：小鸭子做早操
1. 教师扮演“鸭妈妈”，幼儿戴头饰扮演“小鸭子”，跟随音乐入场。
2. 带领幼儿做热身操：
头部运动：点点头、摇摇头（模仿小鸭子找食物）。
上肢运动：挥挥翅膀（手臂上下摆动）。
下肢运动：伸伸腿、踮踮脚，练习双脚并拢跳。
全身运动：绕场地慢走+慢跑，活动关节。
二、基本环节：小鸭子跳水
1. 情境导入：“鸭妈妈要带小鸭子们去小河里捉鱼，但是小河上没有桥，我们要跳过小河才能到达对岸，小鸭子们敢挑战吗？”
2. 示范讲解：教师示范双脚并拢向前跳的动作，强调“膝盖弯曲、双脚一起跳、轻轻落地”，并讲解游戏规则：一个跟着一个跳，不推不挤，跳完后从侧面绕回队伍末尾。
3. 分组游戏：
第一遍：设置较窄的“小河”（呼啦圈间隔15厘米），幼儿尝试跳跃，教师在旁保护、指导动作不规范的幼儿。
第二遍：加宽“小河”间距（20厘米），增加难度，鼓励幼儿勇敢挑战，对完成跳跃的幼儿奖励小鱼贴纸。
趣味升级：加入“躲避浪花”情节，教师随机举起手说“浪花来了”，幼儿需快速停下站稳，避免“被浪花打到”。
三、放松环节：小鸭子回家
1. 播放轻柔音乐，带领幼儿做放松动作：轻轻捶腿、揉膝盖、深呼吸，模仿小鸭子慢慢走路回家。
2. 总结游戏：“今天小鸭子们都很勇敢，顺利跳过了小河，还捉到了很多小鱼，我们一起为自己鼓鼓掌吧！”
三、自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《熊宝宝的小芽芽》（绘本）
活动目标：
1. 理解绘本内容，知道小芽芽会慢慢长大，感受生长的奇妙。
2. 能跟随故事模仿动作，学说简单对话，体验阅读乐趣。
3. 萌发爱护植物、愿意观察植物生长的情感。
活动准备：
1. 绘本《熊宝宝的小芽芽》PPT（简化画面，突出小芽芽生长过程）。
2. 实物：发芽的绿豆/大蒜（提前培育，便于观察）。
3. 道具：小铲子、水壶道具，绿色纸条（模拟小芽芽）。
活动过程：
一、导入：神秘小礼物，激发兴趣
1. 教师出示发芽的绿豆，提问：“小朋友们，看看这是什么？绿绿的小芽芽是从哪里来的呀？”
2. 引出绘本：“熊宝宝也有一颗小芽芽，它的小芽芽会发生什么有趣的事呢？我们一起来看看吧！”
二、展开：共读绘本，理解内容
1. 播放PPT，分段讲述故事：
讲述熊宝宝种小芽芽时，引导幼儿模仿“挖坑、放种子、盖土、浇水”的动作。
提问关键问题：“熊宝宝每天都为小芽芽做什么呀？小芽芽第一天是什么样子？第二天呢？”（鼓励幼儿用“小小的
“长高了一点”等简单词语描述）
讲到小芽芽开花时，引导幼儿感受惊喜：“哇！小芽芽终于开花了，熊宝宝会有多开心呀？”
2. 学说对话：提炼绘本中简单对话（如“小芽芽，快长大”），带领幼儿重复跟读，鼓励幼儿大胆表达。
三、延伸：互动游戏，体验生长
1. 游戏“我是小芽芽”：
幼儿手持绿色纸条（贴在胸前）扮演小芽芽，教师扮演熊宝宝。
教师说“浇水啦”“晒太阳啦”，幼儿慢慢举起纸条，模拟小芽芽从发芽到开花的生长过程，边做动作边说“我长高啦”“我开花啦”。
2. 观察实物：带领幼儿观察发芽的绿豆，引导幼儿轻轻触摸，说说小芽芽的触感（软软的、绿绿的），激发爱护植物的情感。
四、结束：总结回顾，萌发期待
1. 教师总结：“小芽芽需要浇水、晒太阳才能慢慢长大，我们也要像熊宝宝一样爱护植物哦！”
2. 延伸任务：“回家后和爸爸妈妈一起种一颗小种子，每天观察它的变化，下次来幼儿园和小伙伴分享呀！”
三、自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：天平
活动目标：
1.认知目标：幼儿能够通过亲手操作天平，感知物体的轻重、大小与重量之间的关系。
2.技能目标：幼儿在尝试使用不同材料使天平保持平衡或打破平衡的过程中，发展观察、比较、预测和动手验证的初步科学探究能力。
3.情感目标：激发幼儿对物体称重与平衡现象的好奇心，培养其乐于尝试、专注操作的科学态度，并在与同伴的交流分享中体验探究的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：衣服
活动目标：
1. 认知目标：幼儿能够学习并掌握叠衣服的基本步骤和方法，提升手部精细动作与协调能力，并在操作中初步养成衣物整理、有序摆放的生活习惯。
2. 技能目标：幼儿通过观察和触摸，认识不同衣物的种类和特点，并能根据衣物的属性进行简单的分类与配对。
3. 情感目标：激发幼儿“自己的事情自己做”的意愿，在成功完成折叠、整理的任务中获得成就感和自信心，增强生活自理的能力与独立性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月28日星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《你好，再见》（律动）
活动目标
1. 感受律动欢快节奏，理解“你好”“再见”的社交含义。
2. 能跟随音乐做挥手、点头、拥抱等动作，大胆参与互动。
3. 乐于主动与同伴、老师打招呼，体验社交的快乐。
活动准备：
1. 物质准备：《你好，再见》律动音乐（剪辑短版，节奏清晰）、卡通手偶（小熊、小兔各1个）、彩色胸卡每人1张。
2. 环境准备：幼儿围坐成圆圈，预留足够活动空间。
活动过程：
一、导入：手偶互动，激发兴趣1. 教师出示小熊手偶，模仿小熊语气打招呼：“小朋友们好呀！我是小熊，很高兴认识大家～”
2. 引导幼儿回应：“小熊你好！”，鼓励幼儿用挥手、点头的方式打招呼。
3. 出示小兔手偶，模拟告别场景：“小兔要回家啦，小朋友们该怎么跟它说呀？”引导幼儿说“小兔再见！”，并做挥手动作。
4. 引出律动：“我们今天要学一首好听的律动，里面藏着‘你好’和‘再见’的动作，一起来试试吧！”
二、展开：学唱律动，练习动作
1. 初听音乐：播放《你好，再见》音乐，教师跟随节奏做示范动作，引导幼儿观察。
“你好”部分：双手举过头顶挥手，身体轻轻摇晃；向身边同伴点头微笑，说“你好呀”。
“再见”部分：双手在身侧左右挥手，脚步慢慢后退；转身向同伴挥手，说“再见啦”。
2. 分段学习：
分句教唱歌词，带领幼儿跟读，强调“你好”“再见”的发音清晰。
逐段分解动作，针对挥手、点头、转身等动作进行单独练习，纠正幼儿动作幅度和节奏偏差。
3. 完整练习：播放音乐，教师带领幼儿围圈做律动，鼓励幼儿主动与身边同伴眼神交流、互动打招呼。
三、延伸：情境游戏，巩固互动
1. 游戏“打招呼小火车”：
幼儿手持胸卡，排成一列小火车，跟着音乐绕圈走。
音乐停时，幼儿停下与对面的同伴打招呼，说“XX（同伴名字）你好！”，并做律动中的“你好”动作；音乐再次响起，小火车继续前进，音乐停时做“再见”动作告别。
2. 自由互动：播放音乐，幼儿自由寻找同伴，边做律动边打招呼、告别，教师巡回指导，鼓励内向幼儿大胆参与。
四、结束：总结回顾，情感升华
1. 教师总结：“今天我们学会了《你好，再见》的律动，知道了见到别人要主动说‘你好’，分开时要说‘再见’，这样大家都会喜欢你哦！”
2. 集体律动：播放音乐，全体幼儿与老师一起完整做一遍律动，在欢快的氛围中结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
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