2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 程登凤
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开腿连续双手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《布料谜语盒》
活动目标：
1.通过视觉和触觉的感知，初步了解几种常见布料的名称和特性。
2.尝试用恰当的词汇，描述触摸布料的感觉，并能根据语言描述猜出对应的布料。
3.在猜谜游戏中体验探索和发现的乐趣，愿意与同伴分享自己的感受。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入环节：神秘盒子来啦！
教师出示“布料谜语盒”，激发兴趣。
师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，它叫‘布料谜语盒’。盒子里面藏着几种不一样的布料宝贝，你们想不想来摸一摸，猜一猜？”
师：“我们的游戏规则是：请一位小朋友悄悄地把手伸进洞里，摸一摸里面的布料，但不能偷看哦！然后你要告诉大家你摸到了什么感觉，比如是滑滑的，还是毛毛的？其他小朋友根据他的描述来猜一猜，他摸到的是哪种布料。”
（二）探索与猜想
步骤一：初次探索，自由描述
邀请第一位幼儿上台触摸。
教师引导：“请你轻轻地摸一摸，它给你的感觉是什么样的？像摸到了什么一样？”
幼儿可能会说“软软的”、“有点扎手”、“滑滑的”。教师要及时肯定和鼓励：“你说得真好，用了‘软软的’这个词。”
集体猜想与验证。
师：“他说是‘软软的’，你们猜猜可能是哪种布料呢？”请幼儿充分猜测后，教师从盒中取出该布料样本，向大家展示：“原来是一块软软的棉布！”
步骤二：多轮游戏，丰富词汇
依次邀请其他幼儿触摸不同的布料。
教师充当“词汇库”和引导者。
当幼儿词汇有限时，教师可以提供选择：“你是感觉它像小石头一样硬硬的，还是像小草一样有点刺刺的呢？”
根据幼儿触摸的布料，教师引入更精准的词汇。例如：
摸到丝绸时，引导说：“是不是感觉非常光滑，像溜冰一样？还有点凉凉的？”
摸到灯芯绒时，引导说：“你用手指划一划，是不是感觉到一条一条的条纹？有点粗糙。”
每猜出一种布料，教师就出示对应的大块布料或实物（如出示一条丝巾对应丝绸），加强幼儿的直观认知，并将布料样本贴在黑板上，配上简单的特征图卡。
步骤三：总结归类，巩固认知
游戏结束后，教师和幼儿一起回顾。
师：“今天我们认识了哪几种有趣的布料呢？”（指着黑板上的样本）
引导幼儿进行分类和表述练习。
师：“谁能找到所有‘滑滑’的布料？”（幼儿找出丝绸）
师：“哪些布料是‘毛毛的’或‘暖暖的’？”（幼儿找出毛绒布）
师：“摸起来‘有点硬’、‘有条纹’的是谁？”（幼儿找出灯芯绒）
（三）结束环节：布料找朋友
师：“你们的眼睛和小手真厉害！现在，请你们在教室里找一找，有没有和这些布料是‘好朋友’的东西呢？”
自然结束活动，约定下次再玩谜语盒游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开腿连续双手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《高空抛物有危险》
活动目标：
1.知道不能从高处向下乱扔物品，了解高空抛物可能对自己和他人造成的危险；
2.能够辨别哪些行为是危险的高空抛物，并学会在看到危险行为时主动告诉成人；
3.萌发自我保护意识和关爱他人安全的情感，愿意做一名安全小卫士。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）神秘实验，引发惊奇
教师创设情境。
师：“小朋友们，今天我们来做一个有趣的实验。看，老师这里有一个鸡蛋（出示鸡蛋）。如果老师松开手，它会怎么样？”（幼儿回答：掉到地上，会摔碎。）
教师将鸡蛋从低处（离地几十厘米）放手，鸡蛋落在准备好的盘子里摔碎。师：“看，从这么矮的地方掉下来，鸡蛋就碎了。”
提出关键问题，激发思考。
师：“现在，如果这个鸡蛋是从很高的地方（指向高架子或窗户模型）掉下来，砸到我们的小人模型（出示纸板小人）或者小房子上，会发生什么事情呢？”
引导幼儿大胆猜测（可能会把小人砸倒，把房子砸坏等）。
（二）展开环节：感知危险，学习规则
步骤一：直观体验，感受“危险”
进行“高空抛物”实验。
教师将纸板小人和小房子模型放在地上，然后站在高架子后，将苹果、塑料瓶等物品依次从高处释放，让其落在小人或房子旁边。
师：“看！苹果从这么高的地方掉下来，力量好大！如果砸到我们的小人，小人肯定会受伤。如果是这个重重的瓶子呢？”
（三）师幼讨论，总结危害
教师引导幼儿观察和描述结果：“东西从越高的地方掉下来，力量就越大，就越危险。”
总结危害：“高空抛物会砸伤下面的小朋友、叔叔阿姨，会砸坏花草、汽车，是非常危险的行为！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
音乐活动——《布的声音魔法》
活动目标：
1.探索不同材质、不同操作方式下布料发出的多种声音（沙沙声、甩动声、抖动声等），初步感知音色的不同；
2.能尝试用布随音乐进行有节奏的演奏和创造性的肢体表现，发展节奏感与创造力；
3.享受探索“声音魔法”和合作演奏的乐趣，萌发对生活中普通物品进行艺术创造的兴趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）魔法导入——唤醒“沉睡的布精灵”
教师头戴魔法帽，神秘地出示“布料百宝箱”。
“小朋友们，今天老师带来了一个魔法箱，里面住着许多‘布精灵’。它们平常很安静，但只要听到音乐和咒语，就会发出奇妙的声音！谁来帮我念咒语‘变变变’？”
请一位幼儿念咒语，教师随机取出一块布（如纱巾），用抖动、轻拂等方式让它发出声音。“听！布精灵醒来啦！”
（二）探索发现——寻找布的声音秘密
自由探索： 给每位幼儿分发一块不同材质的布。鼓励他们用各种方法让布“唱歌”或“说话”。（如：揉一揉、搓一搓、抖一抖、甩一甩、抛一接、轻轻地拍打身体或地面）。
分享交流：
“你的布精灵发出了什么声音？像什么？”（引导幼儿用象声词描述，如“沙沙沙”“呼呼呼”“噗噗噗”）。
“你是怎么让它发出声音的？是用力还是轻轻的呢？”（初步感受力度的不同与声音强弱的关系）。
请几位幼儿展示自己的发现，教师用语言概括：“哦，轻轻搓丝绸，发出‘窸窸窣窣’的悄悄话声音；用力甩牛仔布，发出‘呼呼’的风声。”
（三）音乐游戏一：布精灵的舞蹈
播放一段轻柔舒缓的音乐。
“现在，请让你的布精灵跟着音乐跳起舞来。音乐慢，布精灵就慢悠悠地飘；音乐快，布精灵就欢快地转圈。”教师引导幼儿根据音乐的速度、力度变化，用布进行即兴的、流动的肢体表达。
可提示：“能让布精灵从头顶滑落吗？能像波浪一样舞动吗？”
（四）音乐游戏二：布乐队合奏曲
更换一首节奏鲜明、结构清晰（如ABA结构） 的乐曲。
分段设计演奏方案：
A段（强劲有力）： 引导幼儿将布握成团或卷起，随重拍在地面或腿上敲击。“咚！咚！”
B段（轻快跳跃）： 引导幼儿双手捏住布的两角，随节奏左右抖动或上下甩动。“沙沙！沙沙！”
（回到）A段： 重复敲击动作。
合作演奏： 可以分组，如“丝绸组”负责A段，“纱巾组”负责B段，形成简单的“布乐队”合奏效果。教师担任指挥，用清晰的动作提示段落和节奏的变化。
（五）魔法结束——送布精灵回家
音乐停止，请幼儿将布轻轻折好或团好。
“小布精灵们玩累了，它们要回到魔法箱里休息了。谢谢它们今天为我们带来这么好听的音乐。让我们用最轻、最温柔的动作，送它们回家吧。”
幼儿依次将布放回百宝箱，活动在安静、有序的氛围中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。