2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张琴
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《怕冷的企鹅》
活动目标：
1.了解故事主角“小企鹅波波”怕冷的特殊设定，理解通过运动、朋友帮助和积极心态可以战胜寒冷；
2.能观察图片，用较完整的句子讲述波波如何从“怕冷”到“不怕冷”的变化过程；大胆表达自己对“害怕”和“勇敢”的看法；
3.感受友情的温暖和勇敢尝试带来的快乐，懂得每个人都可以克服自己的小困难。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）悬念导入：一只不一样的企鹅
出示发抖的小企鹅波波图片。“在南极，住着一只叫波波的小企鹅。大家都觉得南极很冷，但波波有一个小秘密——它特别特别怕冷！你们觉得这是为什么？”
引出主题：“今天我们就来听听波波的故事。”
（二）分段讲述与讨论
第一部分（遇到困难）： 讲述波波因为怕冷，总是缩在角落里看别人玩，觉得很孤单。提问：“波波的心情怎么样？如果你是他的朋友，你会怎么帮助他？”
第二部分（接受帮助）： 讲述其他企鹅朋友邀请波波一起玩“追浪花”（跑动）、玩“滑滑冰”（运动）。提问：“朋友们想了什么办法？波波愿不愿意试试？”
第三部分（获得成功）： 讲述波波在朋友的鼓励下，慢慢动起来，身体越来越暖和，玩得开心极了，发现自己不再那么怕冷了。提问：“为什么波波后来不怕冷了？运动能给我们带来什么？”
（三）情境表演与观点表达
请幼儿分组，选择故事中的一个片段（如“邀请波波”或“一起游戏”）进行简单的角色扮演。
话题讨论： “你有没有像波波一样，有点害怕的事情？（如怕黑、怕打针）后来是怎么变勇敢的？”“当朋友害怕时，我们可以怎么做？”
教师总结：“每个人都会有害怕的时候，这没关系。像波波一样，试着接受朋友的帮助，勇敢地迈出第一步，也许就会发现事情没那么可怕，还能收获很多快乐！”
（四）结束：送给波波一句话
播放欢快音乐，出示开心游戏的波波图片。
请每位幼儿对图片中的波波说一句鼓励或赞美的话，如：“波波，你真勇敢！”“波波，为你高兴！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《勇敢者勋章》
活动目标：
1.知道冬天坚持进行适度的户外运动，能锻炼身体、抵御寒冷、增强体质；
2.能积极参与并完成一组具有挑战性的冬季主题户外运动项目，锻炼身体协调性与耐力；
3.在挑战中培养不怕困难、坚持到底的勇气和意志力，体验战胜自我带来的成就感和自豪感。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）勇士召集令——情境导入
教师以“探险队长”的身份宣布：“冬天是考验勇士的季节！只有最勇敢、最坚持的小朋友，才能穿越冰雪赛道，获得‘勇敢者勋章’。你们敢接受挑战吗？”
带领幼儿进行充分的热身运动（活动手腕脚腕、扭腰、高抬腿等），模拟“为挑战做准备”。
（二）挑战冰雪赛道
讲解规则： 依次完成四个挑战，全程鼓励坚持，不计速度。
1.翻越“小冰山”： 安全地爬过去。
2.跨越“冰裂缝”： 双脚跳过“裂缝”，不能踩线。
3.绕过“暴风雪区”： S形跑，不碰倒标志物。
4.运送“能量石”： 取一个沙包，跑回起点。
分组挑战： 播放激昂的进行曲，幼儿分组依次出发。教师和配班老师分别在赛道不同位置进行保护与鼓励，特别关注胆小的幼儿，给予即时帮助和语言激励（“你的腿真有劲！”“看，你马上就要成功了！”）。
（三）授勋仪式
所有完成挑战的幼儿在终点集合。
“探险队长”发表讲话：“你们用自己的勇气和汗水，成功完成了所有挑战！你们战胜了寒冷，更战胜了自己，都是真正的勇敢者！”
播放庄严的音乐，为每一位幼儿郑重佩戴“勇敢者勋章”。
引导幼儿互相击掌祝贺。
（四）放松整理
播放舒缓音乐，带领幼儿做放松活动：深呼吸、抖动四肢、互相轻拍肩膀和后背。
小结：“这枚勋章不仅代表你成功了，更代表了你努力和坚持的精神。希望这种精神能一直陪着你。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
音乐活动——《小雪花》
活动目标：
1.感受歌曲三拍子（3/4拍）优美、舒缓的节奏特点，想象雪花飘落的轻盈姿态；
2.能用自然、柔和的声音演唱歌曲；能随三拍子节奏，用肢体动作（如旋转、手腕摆动）表现雪花的飘落与舞蹈。
3.在歌唱与律动中，感受冬季雪景的宁静与美好，体验用音乐表现自然的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）冬景欣赏：雪花仙子来了
播放静谧的雪景视频/图片，配上歌曲旋律作为背景音乐。
“冬天最美丽的精灵是谁？看，它们来了。”引导幼儿用语言描述雪花的颜色、形状和飘落的样子（白白的、轻轻的、一片一片、转着圈）。
（二）聆听与感受：雪花的节奏
完整播放歌曲《小雪花》。
感知节拍： 教师带领幼儿安静聆听，用手轻轻在空中画大三角形（▼），感受三拍子“强弱弱”的起伏感。
理解歌词： “小雪花飘到了哪里？（天空、窗上）它是什么样子的？（晶亮、洁白）”
教师清唱，幼儿用动作回应： 教师慢速清唱，幼儿在每一句歌词后，自由做一个雪花飘落的动作。
（三）学唱与律动
逐句学唱： 教师用柔和的声音教唱，重点引导幼儿唱出“飘呀飘”、“飞呀飞”的连贯和优美感。
律动创编：
发放白色纱巾，作为“小雪花”的翅膀。
分段设计动作：A段（主歌）手持纱巾，踮脚小步移动，模仿缓缓飘落；B段（副歌）随节奏转圈、摆动纱巾，模仿风吹雪花舞。
幼儿跟随音乐，边唱边舞。
乐器伴奏： 请部分幼儿使用碰铃，在每小节的强拍（第一拍）敲击一下，为雪花舞伴奏。
（四）雪花圆舞曲
播放音乐，所有幼儿戴上“雪花仙子”头饰或手持纱巾。
在教室中自由飘舞，鼓励两两结伴，互相绕圈或一起“堆积”成雪人造型。
音乐渐弱、结束时，幼儿慢慢“落”到地上（蹲下或坐下），保持一个优美的结束造型。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。