课题：2025.12.29—2025.1.4第十八周

2025——2026学年度第一学期

芽芽二班  潘许欣

2025.12.29—2025.1.4第十八周

上午班——

12月29日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《保护自己的隐私》

活动目标：

1.认识自己身体的隐私部位，知道这些部位是不能随便让别人看、随便让别人摸的；

2.能在游戏或生活情境中，用简单的语言或动作拒绝他人触碰自己的隐私部位；

3.愿意参与保护隐私的健康活动，在轻松的氛围中学习自我保护知识，不感到害羞或害怕。

活动准备：

1. 物质准备

男女孩身体轮廓图各1张，玩偶2个（代表信任的人，如爸爸妈妈、老师）情景故事图片，轻松的背景音乐。

2. 经验准备：幼儿已认识自己身体的基本部位（头、手、脚、肚子等）

活动过程：

一、导入活动：儿歌律动，唤醒身体认知

播放《我的身体真奇妙》儿歌，带领幼儿做律动，边唱边指认身体部位（头、肩、手、腰、腿等）。

提问：“小朋友们，我们的身体上有这么多部位，哪些部位是不能随便给别人看、给别人碰的呢？”引发幼儿思考，导入活动主题。

二、展开：认识隐私部位，建立保护意识

1. 认识隐私部位

出示男女孩身体轮廓图，引导幼儿观察：“小朋友们，我们穿小背心和小内裤的部位，就是身体的隐私部位。”

请幼儿用圆形贴纸贴在轮廓图的隐私部位上，教师小结：“男生的隐私部位是穿内裤的地方，女生的隐私部位是穿背心和内裤的地方，这些部位都是我们身体的小秘密。”

2. 明确保护规则

提问引导幼儿讨论：

“隐私部位能随便给别人看吗？”

“如果有人想摸你的隐私部位，你愿意吗？”

教师小结：隐私部位不能随便给别人看、给别人碰，这是保护自己的好方法。

3. 情景判断，巩固认知

出示情景故事图片，引导幼儿判断对错：

情景1：陌生人说“我给你糖，让我摸摸你的小屁股好不好？”

情景2：医生在爸爸妈妈的陪同下，检查身体的隐私部位。

情景3：好朋友想掀自己的小裙子/小内裤，看隐私部位。

针对每个情景，请幼儿说说“这样做对不对”“为什么”，教师补充：只有爸爸妈妈、医生在必要的时候才能触碰隐私部位，其他人都不可以。

结束：总结方法，强化自我保护

三、自主游戏

游戏场地： 北操场户外滑滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：攀爬时手脚协调能力及上下楼梯的肢体稳定性。

支持策略：

（1）在滑滑梯区域设置清晰规则标识，教师现场巡视引导，及时制止危险行为并示范正确玩法；对胆怯幼儿，可陪同攀爬、鼓励尝试，消除恐惧。

（2）通过儿歌、情景游戏讲解分享和轮流的意义，如“你先滑，我再滑，大家玩得真开心”；当出现冲突时，引导幼儿用语言表达需求，而非哭闹。

（3）针对肢体协调性较弱的幼儿，可在旁辅助其抓握扶手、协调手脚发力；开展针对性热身活动，提升肢体控制能力。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

12月30日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《苹果种子的故事》

活动目标：

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，引导幼儿理解绘本主要情节，能简单讲述种子发芽、长大的过程；喜欢听故事，乐于参与故事讨论和角色扮演。

活动准备：

绘本《苹果种子的故事》PPT或实物绘本、轻音乐、小篮子

活动过程：

导入活动：实物激趣，引出主题

1. 教师出示苹果，提问：“小朋友们，这是什么呀？我们吃苹果的时候，会吃到什么硬硬的小东西？”引导幼儿说出苹果种子。

展开：讲述绘本，理解情节

1. 分段讲述绘本，互动提问

讲述故事开头：小老鼠捡到一颗苹果种子，它会怎么做呢？引导幼儿猜测情节。

讲述种子被埋进泥土的部分：提问“种子住在泥土里，它需要什么才能长大呀？”

讲述种子发芽、长成小树苗、变成苹果树的过程：边讲边出示对应的图片，引导幼儿观察种子的变化。

2. 完整讲述绘本：播放轻音乐，教师完整讲述绘本故事，幼儿跟随画面感受情节发展。

3. 梳理生长过程：教师带领幼儿用简单的语言梳理：种子→发芽→小树苗→苹果树→结出苹果。

结束：角色扮演，巩固体验

 教师分配角色：一部分幼儿扮演种子、泥土、阳光、雨水，一部分幼儿扮演小老鼠。

 教师小结：小小的种子真神奇，有了阳光、雨水和泥土的帮助，就能长成苹果树，结出甜甜的苹果。

三、自主游戏

游戏场地： 中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：观察幼儿对小型体育器械（如羊角球、平衡木、小推车、呼啦圈）的操控能力，是否能完成推、拉、跳、滚、平衡等基础动作，动作是否协调灵敏。

支持策略：

1. 动作发展支持

对胆怯幼儿，手把手示范、辅助完成基础动作（如扶走平衡木）；对能力强的幼儿，鼓励尝试进阶玩法（如单手推小车）。

用简洁语言讲解动作要领，配合夸张示范，帮助幼儿理解。

2. 社会交往支持

幼儿争抢器械时，引导协商轮流，不直接干预。

表扬主动分享的幼儿，创设合作任务（如两人合作运“货物”）。

3. 安全与探究支持

游戏前用儿歌强调安全规则，游戏中及时制止危险行为并说明原因。肯定幼儿的创意玩法，允许安全范围内自由探究器械的多种用途。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月31日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

游戏场地：北操场户外滑滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：攀爬时手脚协调能力及上下楼梯的肢体稳定性。

支持策略：

（1）在滑滑梯区域设置清晰规则标识，教师现场巡视引导，及时制止危险行为并示范正确玩法；对胆怯幼儿，可陪同攀爬、鼓励尝试，消除恐惧。

（2）通过儿歌、情景游戏讲解分享和轮流的意义，如“你先滑，我再滑，大家玩得真开心”；当出现冲突时，引导幼儿用语言表达需求，而非哭闹。

（3）针对肢体协调性较弱的幼儿，可在旁辅助其抓握扶手、协调手脚发力；开展针对性热身活动，提升肢体控制能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域： 美工区

材料：黏土、纸杯

活动目标：

1.认识粘土的柔软、可塑形特性及纸杯的基本形态，知道两种材料可组合创作，初步感知“拼贴、揉捏、粘贴”等简单创作方式；
2.能运用揉、搓、压、粘等动作加工粘土，尝试将粘土与纸杯进行组合粘贴，发展手部小肌肉动作和手眼协调能力；

3.乐于探索两种材料的创意搭配，体验动手创作的乐趣，愿意分享自己的作品，增强自信心。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

1月4日   （补）星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：攀爬时手脚协调能力及上下楼梯的肢体稳定性。

支持策略：

（1）在滑滑梯区域设置清晰规则标识，教师现场巡视引导，及时制止危险行为并示范正确玩法；对胆怯幼儿，可陪同攀爬、鼓励尝试，消除恐惧。

（2）通过儿歌、情景游戏讲解分享和轮流的意义，如“你先滑，我再滑，大家玩得真开心”；当出现冲突时，引导幼儿用语言表达需求，而非哭闹。

（3）针对肢体协调性较弱的幼儿，可在旁辅助其抓握扶手、协调手脚发力；开展针对性热身活动，提升肢体控制能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.认识美发屋的常见工具（如梳子、发夹、仿真吹风机），知道美发屋是帮助人们整理头发的地方。

2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流（如“你想梳小辫子吗”），提升语言表达与社交能力。

3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作（如“你当理发师，我当顾客”），培养初步的合作意识。

活动准备：

梳子、皮筋、梳子

活动过程：

1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”

2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。

3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本

活动目标：

1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系（如“因为下雨了，所以他要打伞”）。
2.能根据画面内容，用简单的词句（如“小狗在跑步”、“她很难过”）描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受。3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。