课题：第三周备课（3月16日——3月20日）

2025——2026学年度第二学期

芽芽一班  黄濛濛

2026.3.16—2026.3.20第三周

上午班——

3月16日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《彩色的小路》

活动目标：

1.能平稳地双脚向前跳、沿着直线走，锻炼肢体协调性和平衡能力；

2.认识红、黄、蓝、绿常见颜色，能按颜色指令做出相应动作；

3.喜欢参与体育游戏，体验和同伴一起玩彩色小路游戏的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿认识红、黄、蓝、绿基础颜色，有简单的双脚跳、直线走的动作经验；

2.物质准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的彩色地垫（各若干，拼成小路形状）；颜色指示牌（对应四种颜色）；欢快的背景音乐；小贴纸奖励品。

活动过程：

一、热身运动，唤醒身体 。

1.教师带领幼儿做热身操，伴随背景音乐边念儿歌边做动作，活动全身关节。

小手拍拍拍，小脚抬抬抬，

膝盖弯一弯，身体转一转，

脚尖踮踮踮，准备做游戏！

2. 教师出示彩色地垫拼成的小路，提问引导。

师：小朋友们看，地上出现了一条什么呀？这条小路有哪些漂亮的颜色？

小结：这是一条彩色的小路，有红、黄、蓝、绿四种颜色，今天我们就来和彩色小路做有趣的健康游戏。

二、探索玩法，锻炼动作 。

1.认识彩色小路，按颜色走一走。

（1）教师示范沿彩色小路直线走：双脚踩在地垫上，双手自然摆动，慢慢沿着小路走，不偏离地垫。

（2）带领幼儿分组练习，教师巡回指导，提醒幼儿眼睛看着小路，保持身体平衡，对走得平稳的幼儿及时表扬。

（3）出示颜色指示牌，发出指令。

师：请小朋友沿着红色的小路走一走！

师：跟着黄色的小路走回来！

2.趣味跳一跳，巩固颜色认知。

（1）教师示范双脚向前跳：站在小路起点，双脚并拢，轻轻向前跳，落在同颜色地垫上，不踩到路边。

（2）带领幼儿集体练习双脚跳，先慢后快，重点指导幼儿双脚同时起跳、同时落地，避免摔倒。

（3）开展“颜色跳跳乐”：教师说颜色，幼儿跳到对应颜色的地垫上，如“跳到蓝色地垫上！”“跳到绿色地垫上！”，反复游戏巩固颜色和动作。

3.综合游戏：走过彩色小路。

（1）整合走和跳的动作，设置游戏规则：幼儿排成一队，跟着音乐，先沿着彩色小路直线走，遇到指定颜色地垫时双脚跳过去，顺利走到终点即为成功。

（2）教师带领幼儿集体游戏2-3遍，提醒幼儿遵守规则，不推挤、不打闹，鼓励胆小的幼儿大胆尝试。

三、放松整理，分享快乐 。

1.教师带领幼儿做放松运动，轻轻捶捶腿、揉揉胳膊、捏捏脚踝，缓解运动后的疲劳。

小手捶捶腿，小腿歇一歇，

揉揉小胳膊，身体放放松，

彩色小路真好玩，我们下次再玩咯！

2.奖励环节：给所有参与游戏的幼儿贴上小贴纸，表扬幼儿游戏中勇敢、守规则的表现。

 小结：今天我们和彩色小路一起玩了走一走、跳一跳的游戏，锻炼了我们的小身体，小朋友们都表现得特别棒！

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

3月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《颜色歌》

活动目标：

1.认识红、黄、蓝、绿、粉等常见颜色，能准确说出颜色名称；

2.理解《颜色歌》内容，能跟着老师完整念诵儿歌，尝试配合动作表演儿歌；

3.感受儿歌的韵律美和趣味性，喜欢参与语言念诵、表演活动，激发对色彩的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在生活中接触过常见颜色，有简单的颜色认知经验；

2.物质准备：红、黄、蓝、绿、粉色的实物（苹果、香蕉、天空图片、小草、花朵）；《颜色歌》儿歌配图、音频；对应颜色的手偶/卡片；小贴纸奖励品；欢快的背景音乐。

活动过程：

一、情境激趣，认识颜色 。

1.教师手持彩色手偶依次出场，提问引导。

师：小朋友们看，谁来啦？这个小手偶是什么颜色的？我们身边什么东西是这个颜色呀？

2.结合实物/图片，引导幼儿逐一说出颜色。如“红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空、绿色的小草、粉色的小花”，巩固颜色认知。

小结：有这么多漂亮的颜色，今天我们就来学一首和颜色有关的好听儿歌——《颜色歌》。

二、学习儿歌，理解表演 。

1. 初步欣赏，感知韵律。

（1）教师配合儿歌配图，慢速、有节奏地念诵《颜色歌》，让幼儿整体感知儿歌内容和韵律美。

（2）播放儿歌音频，幼儿再次欣赏，边听边看配图，跟着音乐轻轻拍手打节奏。

颜色歌

红色红，红苹果，

黄色黄，黄香蕉，

蓝色蓝，蓝天空，

绿色绿，绿小草，

粉色粉，小花朵，

五颜六色真好看。

2.分段学习，理解词句。

（1）结合实物/卡片，逐句教念儿歌，重点引导幼儿念准颜色词和对应的实物，如“红色红，红苹果”，边念边指认红色苹果。

（2）提问帮助理解：“儿歌里说到了哪些颜色？它们分别对应什么东西呀？”“五颜六色是什么意思呀？”

（3）教师带领幼儿分句念诵，反复练习，鼓励幼儿大声跟念，对念得好的幼儿及时表扬。

3.创编动作，完整表演。

（1）教师为儿歌创编简单动作，带领幼儿边念边做：念“红色红，红苹果”时比出苹果的形状；念“黄色黄，黄香蕉”时比出香蕉的样子；念“五颜六色真好看”时双手打开做欣赏的动作。

（2）带领幼儿配合背景音乐，完整念诵并表演儿歌2-3遍，鼓励幼儿大胆做动作，用声音和动作表现儿歌的趣味。

（3）开展“儿歌接龙”游戏：教师念上半句，幼儿接下半句，如师“红色红”，幼“红苹果”，激发参与积极性。

三、游戏互动，强化体验。

1.游戏“颜色找朋友”：将颜色卡片和实物图片分散放在教室各处，教师念儿歌里的句子，幼儿找到对应的颜色卡片/实物图片，举起来和同伴分享。

2.奖励环节：给积极参与、念诵表演棒的幼儿贴上小贴纸，表扬全体幼儿的表现。

小结：今天我们学会了好听的《颜色歌》，认识了好多漂亮的颜色，小朋友们念得棒、演得也棒！以后我们还可以找找身边更多的彩色东西，编进儿歌里哦。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——单手拍球

活动目标：

1.知道单手拍球的基本方法，了解拍球时手掌要拍击篮球的上部，感知篮球的弹跳特性。

2.尝试用单手连续拍球，锻炼手眼协调能力和手部控制力量，发展肢体协调性。

3.喜欢参与篮球拍球活动，体验拍球的乐趣，愿意大胆尝试，增强运动的自信心。

二、区域活动

重点区域：阅读室

材料：绘本图书

活动目标：

1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。

2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。

3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

3月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木块

活动目标：

1.认识积木的基本形状和颜色，能说出常见积木的名称。

2.学会用叠高、平铺、围合等简单方法搭建造型，锻炼手部精细动作。

3.情感与社交目标：愿意参与积木游戏，尝试与同伴分工合作或分享积木，体验搭建的乐趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《颜色歌》（律动）

活动目标：

1.熟悉《颜色歌》旋律与歌词，能跟着音乐合拍做简单的律动动作，感受音乐的节奏感；

2.巩固红、黄、蓝、绿、粉常见颜色认知，能随歌词内容匹配对应颜色的动作表达；

3.喜欢参与音乐律动活动，乐于和同伴一起跟着音乐做动作，体验律动游戏的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已学过《颜色歌》儿歌，认识红、黄、蓝、绿、粉基础颜色；

2.物质准备：《颜色歌》律动音乐；红、黄、蓝、绿、粉彩色手卡（每人一套）；对应颜色的实物道具（苹果、香蕉、小草、花朵、天空图片）；欢快的背景音效；小贴纸奖励品。

活动过程：

一、颜色情境，唤醒兴趣。

1.教师手持彩色实物道具出场。

师：小朋友们，看这是什么？它是什么颜色的？，带领幼儿复习儿歌《颜色歌》，为律动做铺垫。

2.播放《颜色歌》音乐，教师轻声哼唱。

师：好听的音乐来啦，我们跟着音乐一起动一动小手，和颜色做游戏好不好？

小结：今天我们要跟着《颜色歌》的音乐，跳好看的颜色律动，让小手和颜色一起跳舞吧！

二、学做律动，合拍表现。

1.熟悉旋律，感知节奏。

（1）完整播放2遍律动音乐，教师带领幼儿随音乐拍手、点头打节奏，感受音乐的快慢和节拍，让幼儿在身体动作中感知旋律韵律。

（2）结合歌词念诵，边念边轻拍身体部位（膝盖、小手、肩膀），让幼儿将歌词与节奏对应起来。

2.分段学做，匹配动作。

教师逐句教唱儿歌并创编简单易懂的律动动作，带领幼儿反复练习，重点指导动作与歌词、音乐合拍：

（1）红色红，红苹果：双手比出圆形，举在脸旁，左右轻轻晃动，嘴里念出颜色和实物。

（2）黄色黄，黄香蕉：双手合拢弯成月牙形，从胸口慢慢向身体一侧划开，动作轻柔。

（3） 蓝色蓝，蓝天空：双手五指打开，从身体两侧慢慢向上举，举过头顶后轻轻左右摆动，模仿天空的广阔。

（4）绿色绿，绿小草：双手握拳，从身体下方慢慢向上伸开手指，模仿小草发芽长大的样子。

（5） 粉色粉，小花朵：双手比出小花形状，放在脸颊两侧，轻轻点头，做花朵绽放的样子。

（6）五颜六色真好看：双手五指打开，在身体两侧上下挥动，最后双手举过头顶比出“大爱心”，脸上露出开心的表情。

3.完整律动，合拍表演。

（1）教师带领幼儿手持彩色手卡，跟着音乐完整做律动2-3遍，边做边唱歌词，提醒幼儿动作跟着音乐节奏，手卡对应歌词颜色举起来。

（2）针对幼儿动作不标准、不合拍的地方，重点放慢速度练习，鼓励幼儿大胆做动作，不用害怕做错。

（3）分组表演：将幼儿分成5组，每组对应一种颜色，念到对应颜色时，该组幼儿动作放大、声音响亮，其他组配合做基础动作，增强互动性。

三、律动游戏，快乐收尾。

1.游戏“颜色律动大闯关”：幼儿排成一队，跟着音乐边走边做律动，走到终点时，教师出示颜色卡片，幼儿快速做出对应颜色的律动动作，做对即可获得小贴纸。

2.放松律动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿轻轻摆动身体，揉揉小手、拍拍胳膊，缓解运动后的疲劳，边做边说：“颜色宝宝跳累啦，我们的小手小脚也休息休息吧。”

 小结：今天小朋友们跟着《颜色歌》跳了超好看的律动，动作合拍又整齐，都特别棒！颜色律动真有趣，我们下次再和颜色宝宝一起跳舞吧。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。