2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张琴
2026.3.23—2026.3.27 第四周
下午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《如果二维码会说话》
活动目标：
1.仔细观察二维码的外形特征，能用完整的短句描述二维码“长什么样”。
2.大胆想象“如果二维码会说话，它会说什么”，并尝试用完整的语句表达。
3.能认真倾听同伴的想象，并愿意参与角色扮演游戏。
活动准备：
放大的二维码图片若干张、自制“会说话的二维码”道具、画纸、黑色画笔、彩色笔。
活动过程：
（一）神秘导入：小黑块的声音
1.播放神秘音效，引发好奇
教师播放一段神秘的音效（如“沙沙沙……嘘……听……”）。
提问：“小朋友们，你们听到了什么？好像有人在说话？”
教师神秘地拿出一个二维码图片：“刚才的声音，好像是这个‘小黑块’发出来的！”
2.引出主题
教师：“如果二维码会说话，你们猜它会说什么？今天我们就来听听——如果二维码会说话。”
（二）观察与猜想：二维码长什么样？
1.自由观察，描述特征
分发二维码图片，请幼儿仔细观察。
提问：“二维码长什么样？如果用嘴巴来说话，它的嘴巴在哪里？如果用眼睛来看，它的眼睛在哪里？”
2.鼓励幼儿大胆想象：
“三个大框框像它的眼睛！”
“黑白点点像它的牙齿！”
“方方正正的身体，像它的脸！”
3.教师小结，激发拟人化想象
教师：“原来二维码有三个‘大眼睛’（定位框），还有很多‘小黑点’（数据模块）。如果它会说话，它可能会用这些眼睛看世界，用这些点点来说话。”
（三）想象与表达：二维码会说什么？
1.问题引导，打开思路
教师提出一系列问题，引导幼儿想象：
“如果二维码会说话，它看到小朋友每天来幼儿园，会说什么？”（如：“早上好！今天你又来啦！”）
“如果二维码会说话，它被手机扫的时候，会说什么？”（如：“哎哟，痒痒的！别扫我啦！”或“叮咚！欢迎来到我的世界！”）
“如果二维码会说话，它被贴在牛奶盒上，会说什么？”（如：“快把我买回家！我很好喝哦！”）
“如果二维码会说话，它被雨淋湿了，会说什么？”（如：“好冷啊！快帮我擦擦！”）
2.小组讨论，自由表达
将幼儿分成小组，每组一张二维码图片。
请幼儿轮流说一说：“如果这个二维码会说话，它会说什么？”
教师巡回指导，鼓励幼儿说出自己的想法。
3.集体分享
请几位幼儿到前面，拿着二维码图片，模仿二维码的“声音”说话。
教师给予积极反馈：“哇，这个二维码说……真是太有趣了！”
（四）角色扮演：我是会说话的二维码
1.游戏规则介绍
教师出示“会说话的二维码”道具（纸板二维码，中间有洞露出教师嘴巴）。
教师将道具挡在脸前，扮演“二维码”，幼儿扮演“扫码的人”。
当幼儿用“手机”扫描时，教师（二维码）就要“说话”：“叮咚！我是二维码，我想告诉你……”
2.幼儿扮演
请几位幼儿轮流戴上“二维码”道具（或举起二维码图片），其他幼儿当“扫码人”。
被扫到的“二维码”要说一句话，内容可以是之前讨论过的，也可以是自己新编的。
教师鼓励幼儿用不同的语气说话（开心、调皮、害羞等）。
3.互动升级
教师：“二维码还可以互相说话呢！如果两个二维码见面了，它们会说什么？”
4.请两位幼儿扮演不同的二维码，进行简单的对话。
（五）创意表达：设计会说话的二维码
1.绘画创作
提供画纸和画笔，请幼儿设计自己的“会说话的二维码”。
要求：画出二维码的样子，然后在旁边画上“对话框”，写上（或请老师代写）二维码想说的话。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿边画边讲述。
3.请幼儿展示作品，并模仿二维码的声音说出对话框里的话。
4.将作品张贴在语言区，形成“会说话的二维码墙”。
（六）结束活动：扫码听心声
1.惊喜环节：
教师出示一张“神秘二维码”（提前将幼儿今天说的某句有趣的话录音生成二维码）。
2.现场扫码，播放录音：“大家好，我是二维码，我想说……”
3.提问：“这是谁说的？你们听到了吗？”
4.教师：“今天我们和二维码交了好朋友，知道了如果它会说话，它会说这么多有趣的话。下次你们看到二维码，可以想一想——它想告诉你什么秘密呢？”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《勤剪指甲讲卫生》
活动目标：
1.了解指甲的作用，知道长指甲容易藏污纳垢、传播细菌、划伤他人。
2.学习剪指甲的基本方法，知道指甲长了要请大人帮忙剪 。
3.养成勤剪指甲、讲卫生的好习惯，愿意配合大人剪指甲。
活动准备：
指甲模型或放大镜、绘本或故事《小指甲大冒险》《指甲里的细菌》等。
活动过程：
（一）谜语导入：小小十兄弟
猜谜语：
教师：“十个兄弟十兄弟，天天陪我做游戏。要是长了不剪掉，细菌藏在里面去。猜猜是什么？”（指甲）
引导幼儿观察自己的指甲：“看看你的指甲，长得什么样？是长还是短？”
引出主题：
教师：“今天我们就来聊聊指甲。指甲有什么用？指甲长了会怎么样？为什么要勤剪指甲？”
（二）观察与讨论：指甲的秘密
1.指甲的作用
提问：“指甲有什么用？”引导幼儿结合生活经验回答。
2.教师小结：
保护手指头，让手指不受伤。帮助我们拿小东西、剥橘子、挠痒痒。让我们的小手更灵活。
3.长指甲的危害
教师出示图片：长长的指甲、指甲缝里黑黑的东西。
提问：“指甲太长了会怎么样？”
4.引导幼儿发现：
容易划伤自己和别人。脏东西藏在指甲缝里，洗不掉。细菌会从指甲缝跑到肚子里，让人生病。
5.小实验：细菌藏在哪里？
教师请一位幼儿戴上一次性手套，在手套上撒一点面粉或闪粉。
请幼儿观察：“面粉（闪粉）代表细菌。看看，长指甲的地方，‘细菌’是不是藏得更多？”
引导幼儿理解：指甲越长，越容易藏细菌，洗手也很难洗干净。
（三）故事时间：小指甲的烦恼
讲述故事（可配合图片或手偶）：
“明明的小指甲长得长长的，他喜欢用指甲抠东西、挖鼻子。一天，小指甲里住进了一群细菌，它们说：‘这里真舒服，又有吃又有喝！’后来明明肚子疼，医生说是细菌跑进肚子里了。明明回家后，请妈妈帮他剪了指甲，细菌再也没有地方住了。”
讨论：
提问：“明明为什么会肚子疼？后来他是怎么做的？”
引导幼儿总结：指甲长了要剪，不然细菌会让我们生病。
（四）学习剪指甲：我会剪指甲
教师提问：“指甲多长需要剪？谁帮你们剪指甲？”
引导幼儿知道：指甲长出白色部分就要剪，一般一周剪一次；剪指甲要请大人帮忙，小朋友不能自己用指甲刀。
怎样正确剪指甲？
教师出示剪指甲的正确方法图示，边讲解边示范：
步骤1：洗干净手，准备好指甲刀。
步骤2：沿着指甲的形状，一点一点剪，不要剪太深。
步骤3：剪完后，用指甲锉把边角磨光滑，不刮手。
步骤4：检查有没有剪干净，把剪下的指甲扔进垃圾桶。
教师强调安全：小朋友不能自己拿指甲刀，要请爸爸妈妈帮忙。
（五）互动游戏：指甲小卫士
情景判断：对还是错？
教师描述情景，请幼儿用动作表示（对：双手比圈/鼓掌；错：双手打叉）：
小华的指甲很长，里面黑黑的。（错）
小红吃饭前洗了手，但指甲缝没洗干净。（错）
小明指甲长了，请妈妈帮忙剪。（对）
小丽用指甲抓小朋友的脸。（错）
小强剪完指甲后把手洗得干干净净。（对）
角色扮演：指甲检查员
教师扮演“指甲检查员”，请幼儿伸出小手“检查”。
教师根据“指甲情况”给予评价：“你的指甲真干净！”“你的指甲有点长啦，回家请妈妈帮忙剪哦！”
请几位幼儿轮流当“检查员”，互相检查。
（六）结束活动：健康小卫士
回顾总结：
教师：“今天我们学习了什么？为什么要勤剪指甲？怎么剪指甲？”
引导幼儿回顾：指甲的作用、长指甲的危害、剪指甲的方法。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（音乐）活动——《黑白方块交响曲》
活动目标：
1.能够根据黑白方块的排列，用身体动作或打击乐器表现简单的节奏型。
2.理解“黑方块代表一种声音，白方块代表另一种声音”的对应关系，尝试读图谱。
3.能与同伴合作演奏“黑白方块交响曲”，体验集体演奏的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）神秘导入：小黑块的秘密
1.出示二维码，引发好奇
教师出示一张二维码图片，提问：“小朋友们，这是什么？它上面有什么颜色？”（引导幼儿回答：黑色和白色，方方正正的）
教师：“这些黑白方块排得整整齐齐，像不像我们学过的节奏图谱？”
2.引出主题
教师：“今天我们要用这些黑白方块来演奏一首好听的曲子，就叫——《黑白方块交响曲》！”
（二）认识图谱：黑白方块会唱歌
1.介绍规则
教师出示第一张黑白方块图谱（简单：黑、白、黑、白）。
教师：“看，这些黑块块和白块块排成一排。我们来给它们配上声音——黑方块说‘哒’，白方块说‘咚’。”
教师边指图谱边念：“哒、咚、哒、咚”（每个字对应一个格子）。
2.请幼儿跟随教师，边看图谱边念“哒、咚、哒、咚”。
逐步增加难度：
图谱2：黑、黑、白、白（哒哒 咚咚）
图谱3：黑、白、白、黑（哒 咚咚 哒）
图谱4：黑、黑、黑、白（哒哒哒 咚）
3.身体节奏游戏
教师：“除了用嘴巴念，我们还可以用身体来演奏！”
规定动作：
黑方块：拍手
白方块：跺脚
教师指图谱，幼儿做相应动作。
（三）乐器演奏：小小演奏家
1.介绍乐器对应规则
教师出示打击乐器：
响板（声音清脆，像“哒”）——代表黑方块
铃鼓或碰铃（声音悠长，像“咚”）——代表白方块
教师：“黑方块用响板，白方块用铃鼓。我们来试一试！”
2.将幼儿分成两组：一组拿响板（黑方块组），一组拿铃鼓（白方块组）。
教师指图谱，两组依次演奏：
指到黑方块：响板组敲一下
指到白方块：铃鼓组敲一下
3.教师指挥，幼儿合奏。
合奏《黑白方块交响曲》
教师出示完整的图谱（4-8个格子，有规律排列）。
教师指挥，全体幼儿一起合奏。
可重复2-3遍，让幼儿熟悉节奏。
（四）创意表现：我的黑白方块
1.幼儿创编图谱
提供空白格子纸和黑白贴纸（或黑白画笔），请幼儿自由设计自己的“黑白方块图谱”。
要求：可以画4格、6格或8格，用黑色涂黑块块，白色留空白块块。
教师巡回指导，鼓励幼儿创编不同的排列。
2.图谱分享与演奏
请几位幼儿展示自己的图谱，并介绍：“我的图谱是黑、黑、白、黑……”
其他幼儿用打击乐器或身体动作演奏该幼儿的图谱。
教师给予积极反馈：“哇，这是××小朋友创作的《黑白方块交响曲》！”
（五）音乐游戏：扫描二维码
1.游戏规则
教师准备多张“二维码节奏卡”（每张卡片上有不同的黑白方块排列）。
幼儿围坐一圈，教师当“手机”，随机抽取一张卡片“扫描”。
2.教师展示卡片，全体幼儿根据卡片上的黑白方块排列，用打击乐器演奏出来。
演奏完毕后，教师说：“叮咚，扫码成功！这是一首XX节奏的交响曲！”
3.播放一段欢快的背景音乐，全体幼儿自由演奏自己的乐器，形成“交响曲”。
音乐停止时，幼儿停止演奏，摆一个“二维码造型”（方方正正，双手比框）。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。