2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张琴
2026.4.7—2026.4.10 第六周
上午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《篮筐上的悄悄话》
活动目标：
1.观察篮球和篮筐的外形特征，能用简单的语言描述。
2.大胆想象篮筐、篮球之间可能发生的对话，并尝试用完整的语句表达。
3.能认真倾听同伴的“悄悄话”，并愿意参与角色扮演游戏。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）实物导入：篮球和篮筐
1.出示实物，引发兴趣
教师拿出篮球和篮筐：“小朋友们看，今天老师带来了两个好朋友——这是篮球，这是篮筐。你们知道它们是什么关系吗？”
引导幼儿回答：篮球要投进篮筐，篮筐是篮球的家。
2.引出主题
教师：“篮球和篮筐每天都在一起玩。你们猜，它们会不会说悄悄话？它们会说什么呢？今天我们就来听听——篮筐上的悄悄话。”
（二）观察与猜想：它们长什么样？
1.观察篮球和篮筐
提问：“篮球长什么样？篮筐长什么样？”
引导幼儿观察描述：
篮球：圆圆的，有花纹（线条），可以拍、可以滚。
篮筐：圆圆的框，下面有网，像一个大嘴巴。
2.拟人化想象
教师：“如果把篮球和篮筐当成两个人，篮球像什么？篮筐像什么？”
3.鼓励幼儿想象：
“篮球像一个大皮球宝宝！”
“篮筐像一个大嘴巴，等着吃球！”
“篮筐上的网像头发/像裙子！”
（三）想象与表达：悄悄话说什么？
1.问题引导，打开思路
教师提出一系列问题，引导幼儿想象：
“篮球跳起来要投进篮筐的时候，篮筐会对篮球说什么？”（如：“快来！我在这儿！”或“瞄准我哦！”）
“篮球投进了篮筐，篮筐会说什么？”（如：“好棒！你又进来了！”或“欢迎回家！”）
“篮球没投进，碰到了篮筐边，篮筐会说什么？”（如：“差一点点！再试一次！”或“哎哟，撞到我了！”）
“夜深了，篮球场没有人了，篮球和篮筐会说什么悄悄话？”（如：“今天那个小朋友投了好多次，真努力！”或“明天还会有人来玩吗？”）
“下雨了，篮球和篮筐会说什么？”（如：“好冷啊，雨什么时候停？”或“篮球你快躲起来！”）
2.小组讨论，自由表达
将幼儿分成小组，每组一张篮筐和篮球的图片。
请幼儿轮流说一说：“篮筐和篮球会说什么悄悄话？”
教师巡回指导，鼓励幼儿说出自己的想法。
3.集体分享
请几位幼儿到前面，模仿篮筐或篮球的语气说话。
教师给予积极反馈：“哇，这个篮筐会说……真是太有趣了！”
（四）角色扮演：我是篮筐/篮球
1.游戏规则介绍
请幼儿选择角色：一部分戴“篮筐”头饰，一部分戴“篮球”头饰。
“篮球”要尝试“投”向“篮筐”（用手做投篮动作，或跑到篮筐面前）。
当“篮球”投中时，“篮筐”和“篮球”要说一句悄悄话。
示例：
“篮球”：“我要进来啦！”
“篮筐”：“快进来，我等你！”
2.角色扮演游戏
教师播放活泼的背景音乐，幼儿自由组合进行角色扮演。
教师巡回参与，引导幼儿说出更多的悄悄话。
3.角色互换
一轮游戏后，交换角色，继续游戏。
（五）故事创编：篮筐和篮球的一天
1.集体创编
教师引导：“篮筐和篮球一天里会发生什么故事呢？我们来一起编一个故事。”
教师用提问引导：
“早上，篮球场来了谁？”
“篮球和篮筐说了什么？”
“后来发生了什么有趣的事？”
“晚上，它们说了什么悄悄话？”
教师将幼儿的想法串联成一个完整的故事，边讲边加入幼儿的创意。
2.故事分享
教师完整讲述幼儿创编的故事，并给予肯定：“这是我们班小朋友一起编的故事，真棒！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——V字拍球（身体摇摆）
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《安全吃药》
活动目标：
1.知道药品是用来治病的，不能随便乱吃；了解乱吃药的危害。
2.学会区分药品和糖果，知道生病时要请大人帮忙拿药、喂药。
3.树立“安全吃药”的意识，愿意配合大人正确服药。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情景导入：小熊怎么了？
1.讲述故事
教师出示图片或讲述故事：“有一天，小熊在家里玩，看到桌子上有一瓶五颜六色的‘糖豆’。小熊想：‘这些糖豆看起来真好吃！’于是它拿了一颗放进嘴里……”
提问：“你们猜，接下来会发生什么事？”（引导幼儿猜想：小熊肚子疼、被送医院等）
继续讲述：“小熊吃了‘糖豆’后，肚子疼得在地上打滚。妈妈赶紧送它去医院，医生说：‘这不是糖豆，这是药！药不能乱吃！’”
2.引出主题
教师：“药看起来像糖豆，但它们是不一样的。今天我们就来学习——怎样安全吃药。”
（二）认识药品：药和糖果不一样
1.观察与比较
教师出示实物或图片：药片、药水、糖果、维生素片。
提问：“哪些是药？哪些是糖果？它们有什么不一样？”
2.引导幼儿观察和比较：
糖果：甜甜的，可以随便吃（但不能多吃）。
药品：苦的、有特殊气味，只能生病时吃，要在大人指导下吃。
讨论：乱吃药的危害
提问：“如果乱吃药，会怎么样？”
3.引导幼儿说出：
肚子疼、头晕、呕吐。要去医院打针、洗胃。严重的话会中毒，非常危险。
4.教师小结
“药是用来治病的，不是糖果。只有生病了，在大人的帮助下才能吃药。乱吃药会伤害身体！”
（三）安全用药：怎样吃药才安全？
1.讨论：生病了怎么办？
提问：“如果生病了，应该怎么办？”
引导幼儿回答：
告诉爸爸妈妈。去看医生。按医生的要求吃药。吃药要请大人帮忙，不能自己拿。
2.安全规则学习
教师出示图片，逐条讲解安全规则：
规则1：药不能自己拿，要请大人帮忙。
规则2：吃药要按医生说的量，不能多吃。
规则3：药要放在小朋友拿不到的地方。
规则4：不吃陌生人给的“糖”或“药”。
规则5：过期的药不能吃，要扔掉。
3.认识安全药瓶
教师出示儿童安全药瓶（按压式瓶盖），演示怎么打开。
说明：“这种药瓶是专门保护小朋友的，小朋友打不开，要请大人帮忙。”
（四）互动游戏：对还是错？
1.情景判断
教师描述情景，请幼儿用动作表示（对：双手比圈/鼓掌；错：双手打叉）：
小明看到桌上有一瓶药，自己拿来吃。（错）
小红生病了，妈妈按照医生的要求给她吃药。（对）
小华觉得药片像糖豆，想尝尝味道。（错）
小丽把家里的药放在抽屉里，锁起来。（对）
小刚吃了两颗药，觉得没用，又多吃了几颗。（错）
2.角色扮演：小医院
请几位幼儿扮演“医生”和“病人”，模拟看病、开药的过程。
“医生”开药后，叮嘱“病人”：“这个药一天吃两次，一次吃一片，要请爸爸妈妈帮忙哦！”
“病人”点头答应：“我知道了，谢谢医生！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（音乐）活动——《加油歌》
活动目标：
1.感受《加油歌》欢快、激昂的旋律，体验歌曲传递的积极向上的情绪。
2.能够用自然的声音学唱歌曲，并能根据歌词创编简单的加油动作。
3.能与同伴合作进行加油表演，体验集体演唱和加油助威的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入：什么时候喊加油？
1.谈话导入
教师提问：“小朋友们，你们听过‘加油’吗？什么时候会喊加油？”
2.引导幼儿回忆生活经验
“看比赛的时候，运动员跑不动了，我们喊加油！”
“小朋友跳绳的时候，我们喊加油！”
“运动会的时候，我们给班级加油！”
3.出示图片，激发兴趣
教师出示运动员比赛、啦啦队加油的图片。
提问：“这些人是谁？他们在做什么？他们用什么方式加油？”（喊口号、挥动手臂、跳舞、唱歌）
4.引出主题
教师：“今天老师带来了一首《加油歌》，我们一起来学一学，用歌声和动作给朋友加油！”
（二）初步欣赏：听听《加油歌》
1.第一遍欣赏
播放歌曲《加油歌》，幼儿安静聆听。
提问：“听了这首歌，你们有什么感觉？”（开心、有力量、想动起来）
2.第二遍欣赏，关注歌词
教师清唱或播放歌曲，引导幼儿听歌词。
提问：“歌里唱了什么？”（引导幼儿说出“加油”“努力”“胜利”等关键词）
3.教师小结
“这是一首充满力量的歌，唱了‘加油’‘努力’‘向前冲’，听了让人浑身有劲儿！”
（三）节奏练习：加油的节奏
1.节奏模仿
教师拍出简单的节奏，请幼儿模仿：
“加——油！”（X — | X —）
“加油！加油！”（XX XX）
“快快快，加油！”（XXX XX）
2.身体节奏游戏
用身体部位表现节奏：
“加——油！”：拍手一下，跺脚一下。
“加油！加油！”：拍手两下，拍腿两下。
“快快快，加油！”：拍手三下，跳一下。
3.节奏图谱
教师出示简易节奏图谱（用圆圈或方块表示节奏），带领幼儿边看图边念节奏。
（四）学唱歌曲：我会唱《加油歌》
1.教师范唱
教师清唱或播放歌曲，幼儿跟唱。
重点指导：“加油”两个字要唱得有力量，不能拖太长。
2.逐句学唱
教师逐句教唱，幼儿跟唱。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。