2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张琴
2026.4.20—2026.4.24 第八周
下午班——
4月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——V字拍球（身体摇摆）
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《篮球小飞人》
活动目标：
1.观察篮球运动员跳跃、扣篮的动作，能用简单的语言描述“飞”的动作。
2.大胆想象自己是“篮球小飞人”的情景，用完整的短句表达“我会飞到……去做……”。
3.能认真倾听同伴的想象，并愿意参与角色扮演游戏。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）视频导入：飞起来的篮球运动员
1.观看视频或图片
教师播放篮球运动员跳起扣篮的视频片段或展示图片。
提问：“你们看到了什么？运动员在做什么？他跳得怎么样？”（引导幼儿说出“跳得很高”“像飞一样”）
2.引出主题
教师：“这些篮球运动员跳得真高，像飞起来一样！我们叫他们‘篮球飞人’。今天我们也来当一当‘篮球小飞人’，说说你们会飞到哪里去。”
（二）观察与描述：飞人是什么样的？
1.观察动作
教师再次展示图片，引导幼儿观察运动员的动作：
“他的身体是什么姿势？”（手臂向上，腿弯曲）
“他的表情怎么样？”（专注、用力）
“他手里拿着什么？”（篮球）
2.模仿动作
请幼儿站起来，模仿“篮球飞人”跳起投篮的动作。
教师鼓励：“跳得高一点！手臂向上伸！”
（三）想象与表达：我是篮球小飞人
1.问题引导，打开思路
教师：“如果你是一个篮球小飞人，你会飞到哪里？你会做什么？”
引导幼儿想象并表达：
“我会飞到篮筐上面，把球扣进去！”
“我会飞到天空中，和云朵一起打球！”
“我会飞到月亮上，在月亮上投篮！”
“我会飞到游乐场，和小朋友一起打篮球！”
2.句式练习
教师示范：“我是篮球小飞人，我会飞到______，______。”
请幼儿用这个句式练习表达。
鼓励幼儿加入动作：“跳起来，飞——！”
3.小组分享
将幼儿分成小组，轮流说出自己的“飞人梦想”。
教师巡回指导，帮助表达困难的幼儿。
（四）角色扮演：小飞人起飞啦
1.游戏规则
请幼儿戴上“小飞人”披风或头饰，扮演“篮球小飞人”。
播放欢快的音乐，幼儿在场地上自由“飞翔”（张开双臂跑或跳）。
2.音乐停止时，教师提问：“小飞人，你刚才飞到哪里了？做了什么？”
幼儿回答：“我飞到______，______。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——V字拍球（身体摇摆）
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我不玩火》
活动目标：
1.了解火的用途（做饭、取暖、照明）和危害（烧伤、火灾），知道玩火是危险的行为。
2.掌握基本的防火知识（不玩火、不碰打火机、不靠近火源）和火灾逃生方法（弯腰、捂口鼻、拨打119）。
3.树立“我不玩火”的安全意识，愿意遵守安全规则。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）猜谜导入：红红的“朋友”
1.猜谜语
教师：“红红的一团，有光又有热，能做饭能取暖，靠近它会受伤。猜猜是什么？”（火）
2.引出主题
教师：“火是我们的朋友，也是危险的‘坏家伙’。今天我们就来学习——怎样安全地和火相处，记住‘我不玩火’。”
（二）认识火：好朋友还是坏家伙？
1.火的用途（好朋友）
教师出示图片：妈妈用火做饭、冬天用火取暖、篝火晚会。
提问：“火能帮我们做什么？”（做饭、取暖、照明、烧烤等）
教师小结：“火是我们的好朋友，帮了我们很多忙。”
2.火的危害（坏家伙）
教师出示火灾图片：大火烧房子、烧伤的手、森林火灾。
提问：“火有时候也会变成坏家伙，它会怎么样？”（烧房子、烧伤人、烧掉森林）
教师小结：“火如果不听话，就会闯大祸，非常危险。”
（三）故事时间：小火苗的教训
1.讲述故事
教师讲述故事（可配合图片）：
“小明看到爸爸用打火机点烟，他觉得很好玩。趁爸爸不注意，他拿起打火机，点着了一张纸。小火苗跳起来，越烧越大，烧到了窗帘……”
“小明吓得大叫，妈妈赶紧用水把火扑灭了。小明的手被烫了一个大泡，疼得哇哇哭。消防员叔叔来了，说：‘小朋友，千万不能玩火！’”
2.讨论
提问：“小明做了什么？结果怎么样？他应该怎么做？”
引导幼儿总结：不玩打火机、不点火、不靠近火源。
（四）安全知识：怎样防火？
1.讨论：哪些行为是玩火？
教师提问：“哪些行为是玩火？玩火会有什么后果？”
引导幼儿说出：
玩打火机、火柴。点蜡烛、烧纸。在草地上点火。靠近燃气灶、热水器。
2.安全规则学习
教师出示图片，逐条讲解安全规则：
规则1：不玩打火机、火柴，不点任何东西。
规则2：不靠近燃气灶、火炉、蜡烛。
规则3：不把易燃物（纸、布）靠近火源。
规则4：看到火情要告诉大人，不自己扑火。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（音乐）活动——《团队节奏乐》
活动目标：
1.感受歌曲的节奏韵律，能够用拍手、跺脚等方式表现简单的节奏型。
2.能用自然的声音学唱歌曲，尝试用不同的力度（强弱）和速度（快慢）表现节奏。
3.能与同伴合作进行节奏接龙、集体合唱，体验团队合作的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）节奏游戏：小小节奏师
1.节奏模仿
教师拍出简单的节奏，请幼儿模仿：
“哒 哒 | 哒 哒”（慢速）
“哒哒 哒哒 | 哒哒 哒哒”（快速）
“哒 — | 哒 —”（长音）
2.身体节奏
教师出示节奏卡片（拍手、跺脚、拍腿、拍肩），幼儿根据卡片做动作。
逐步增加难度：连续出示2-3张卡片，幼儿按顺序做动作。
3.引出主题
教师：“刚才我们用身体演奏了节奏，真棒！今天我们要学一首关于节奏和团队合作的歌，叫《团队节奏乐》。”
（二）学唱歌曲：团队节奏乐
1.教师范唱
教师清唱或播放歌曲，幼儿安静聆听。
2.理解歌词
提问：“歌里唱了什么？团队节奏是什么意思？”（大家一起打节奏、一起唱歌）
3.逐句学唱
教师逐句教唱，幼儿跟唱。
重点指导：最后一句“哒哒哒”要有节奏感，可以用拍手配合。
4.完整演唱
播放伴奏音乐，幼儿完整演唱2-3遍。
教师用指挥手势提示节奏和情绪。
（三）节奏变化：快快慢慢，强强弱弱
1.速度变化
教师：“我们试试用不同的速度唱这首歌。”
慢速唱：像乌龟走路一样慢。
快速唱：像小兔子跑步一样快。
中速唱：像平常走路一样。
2.力度变化
教师：“我们试试用不同的力气唱。”
小声唱：像说悄悄话。
大声唱：像在操场上喊。
有强有弱：第一句大声，第二句小声。
3.游戏：指挥家
教师当“指挥家”，用手势指挥幼儿演唱：
手举高：大声唱
手放低：小声唱
手快挥：快速唱
手慢挥：慢速唱
4.请一位幼儿当小指挥，其他幼儿配合。
（四）团队节奏：我们一起打节奏
1.分组节奏
将幼儿分成三组：
第一组：拍手
第二组：跺脚
第三组：拍腿
2.教师指挥，各组依次打节奏：
“第一组，准备——开始！”（拍手）
“第二组，准备——开始！”（跺脚）
“第三组，准备——开始！”（拍腿）
3.节奏合奏
教师指挥，三组同时打不同的节奏，形成合奏。
教师：“哇，三组一起打节奏，就像一支乐队！这就是团队节奏！”
4.加入歌唱
教师：“我们一边唱歌，一边打节奏！”
全体幼儿边唱《团队节奏乐》，边按分组打节奏。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。