2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张琴
2026.5.25—2026.5.29 第十三周
下午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——击掌抛接球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《香的作用》
活动目标：
1.了解香味的不同作用（愉悦心情、提神醒脑、驱蚊、助眠等）。
2.能用完整的短句说出“的香味可以”。
3.感受香味给生活带来的美好，愿意用香味调节情绪。
活动准备：
香味体验材料、图片素材、眼罩（用于“闻香猜物”游戏）、画纸、画笔、彩色纸
活动过程：
（一）闻香导入：这是什么香？
1.闻香猜物
教师拿出薄荷叶，请幼儿闻一闻：“这是什么味道？你们在哪儿闻过？”
提问：“薄荷的香味有什么作用？”（引导幼儿回答：凉凉的、可以提神、可以驱蚊等）
2.引出主题
教师：“香味不仅好闻，还有很多很多作用。今天我们就来探索一下——香的作用。”
（二）探索香味的作用
1.作用一：让人心情愉快
出示花香图片（玫瑰花、桂花等），请幼儿闻一闻花香。
提问：“闻到花香，你有什么感觉？”（开心、舒服、想笑）
教师小结：“花的香味可以让人心情变好，忘记不开心的事。”
2.作用二：提神醒脑
出示薄荷图片和薄荷实物，请幼儿闻一闻。
提问：“闻了薄荷，你有什么感觉？”（凉凉的、清醒、不困了）
教师小结：“薄荷的香味可以提神，困的时候闻一闻，就清醒了。”
3.作用三：帮助睡眠
出示薰衣草图片或香包，请幼儿闻一闻。
提问：“薰衣草的香味闻起来怎么样？它有什么作用？”（香香的、放松、想睡觉）
教师小结：“薰衣草的香味可以帮助我们放松，睡个好觉。”
4.作用四：驱赶蚊虫
出示艾草图片或香包，请幼儿闻一闻。
提问：“艾草的味道闻起来怎么样？它有什么作用？”（有点浓、蚊子不喜欢）
教师小结：“艾草的香味可以驱赶蚊虫，夏天挂艾草，蚊子就不敢来了。”
5.作用五：去除异味
出示柠檬片/橘子皮，请幼儿闻一闻。
提问：“柠檬/橘子的香味闻起来怎么样？它有什么作用？”（清新的、酸酸的、可以去臭味）
教师小结：“柠檬和橘子的香味可以去除异味，让空气变清新。”
（三）故事时间：香香的魔法
1.讲述故事
教师讲述故事（可配合图片）：
“森林里要开音乐会，小兔子很紧张，心里怦怦跳。兔妈妈给它闻了薰衣草的香味，小兔子慢慢放松下来。小猫感冒了，鼻子不通气，很难受。猫爸爸给它闻了薄荷的香味，小猫觉得鼻子通了，舒服多了。小熊家里有怪味道，熊妈妈放了柠檬皮，家里变得香香的。”
2.讨论
提问：“故事里，香味帮助了谁？分别是什么香味？帮了什么忙？”
引导幼儿回顾：薰衣草让小兔子放松，薄荷让小猫通鼻子，柠檬去除怪味。
（四）说一说：香味还能做什么？
1.问题引导
教师提问：“除了刚才说到的，香味还有哪些作用？你还知道什么香味有什么作用？”
2.引导幼儿结合生活经验回答：
“茶叶的香味可以泡茶喝。”
“玫瑰花的香味可以做香水。”
“橙子皮可以放在冰箱里去味道。”
“香包挂在书包上，香香的。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——击掌抛接球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《和生气怪说再见》
活动目标：
1.知道生气是正常的情绪，了解生气时的表现和后果。
2.学习2-3种调节生气情绪的方法（深呼吸、说出来、冷静一下）。
3.愿意尝试用健康的方式表达情绪，不做“生气怪”的小主人。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）手偶导入：生气怪来啦！
1.出示“生气怪”手偶
教师拿出“生气怪”手偶，用生气的语气说：“哼！我生气怪来了！谁惹我，我就发脾气！”
提问：“小朋友们，你们认识这个家伙吗？它是什么表情？它叫什么名字？”
2.引出主题
教师：“这个红红的、冒火的小怪兽叫‘生气怪’。每个人心里都住着一个‘生气怪’，当我们生气的时候，它就会跑出来。今天我们就来学习——怎样和生气怪说再见。”
（二）认识生气：生气怪长什么样？
1.生气时的表现
教师出示图片：小朋友生气时的样子（皱眉、噘嘴、跺脚、大喊、哭闹）。
提问：“你们生气的时候是什么样子的？身体有什么感觉？”（脸红、心跳快、想喊、想哭、想打人）
教师小结：“生气的时候，我们的脸会变红，心跳会加快，可能会想大喊、想摔东西。这些都是生气怪在捣乱。”
2.生气的后果
提问：“如果一直生气，会怎么样？”
引导幼儿说出：会伤害自己（头疼、肚子疼）、会伤害别人（打人、骂人）、会失去朋友。
3.教师小结：“生气怪如果一直不离开，会让我们不舒服，也会让别人不开心。所以我们要学会和生气怪说再见。”
（三）故事时间：生气怪来了
1.教师讲述故事。
2.讨论：“小兔子生气的时候做了什么？兔妈妈教了小兔子什么方法？最后生气怪走了吗？”
3.引导幼儿说出：深呼吸、说出来。
（四）学习调节方法：赶走生气怪
1.教师示范：“吸气——像闻花香一样，慢慢吸；呼气——像吹蜡烛一样，慢慢呼。”
带领幼儿一起练习3-5次深呼吸。
教师：“深呼吸可以让我们的身体放松，把生气怪赶走。”
2.方法二：说出来
教师示范：“我生气了，因为______。”
请幼儿练习用“我生气了，因为______”的句式说出自己生气的理由。
教师小结：“把生气的原因说出来，心里会舒服很多。”
3.方法三：冷静一下
教师介绍“冷静角”：“我们可以找一个安静的地方，抱抱娃娃、看看书，让自己冷静下来。”
请几位幼儿体验“冷静角”（坐一坐、抱抱抱枕）。
4.方法四：画出来
教师：“可以把生气的事情画下来，画完就感觉没那么生气了。”
教师示范画一个“生气怪”，然后揉成团扔掉：“看，生气怪被我赶走了！”
5.方法五：找人抱抱
教师：“生气的时候，可以找妈妈、老师或好朋友抱一抱。抱抱会让我们感觉温暖，生气怪也会跑掉。”
请幼儿互相抱一抱，感受温暖。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（音乐）活动——《茉莉花》
活动目标：
1.感受《茉莉花》旋律委婉、流畅、优美的特点，初步了解这是一首江南民歌。
2.尝试用优美的肢体动作表现茉莉花的造型和神态，能随音乐合拍地做动作。
3.体验与同伴合作表演的乐趣，萌发对民族音乐的喜爱之情。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）闻香导入：这是什么花？
1.神秘香味
教师拿出茉莉干花或香包，在教室中轻轻扇动：“小朋友们，闭上眼睛，深呼吸——你们闻到了什么味道？”
引导幼儿描述：香香的、清香的、甜甜的……
提问：“猜一猜，这是什么花的香味？”
2.认识茉莉花
教师出示茉莉花实物或图片：“这就是茉莉花。它是什么颜色的？长得像什么？”（白色、小小的、像小星星、像雪花）
教师简单介绍：“茉莉花是白色的，小小的，但是特别香。中国人很喜欢茉莉花，还专门为它写了一首歌呢！”
3.引出主题
教师：“今天我们就来听一首关于茉莉花的歌，名字就叫——《茉莉花》。”
（二）完整欣赏：初听《茉莉花》
1.第一次完整欣赏
教师播放《茉莉花》音乐，幼儿安静聆听。
提问：“听了这首歌曲，你有什么感觉？”（引导幼儿说出：很优美、很舒服、很温柔、想睡觉、想跳舞等）
2.教师小结
教师：“这首《茉莉花》是一首江苏民歌，旋律很优美、很流畅，就像茉莉花一样温柔、清香。很多中国人和外国人都喜欢这首歌呢！”
（三）图谱辅助：感受乐曲结构
1.出示图谱
教师出示茉莉花图谱（A段用一朵花代表一句，共6句）。
教师：“我们再来听一遍，看看音乐里有几朵茉莉花开放？”
2.第二次完整欣赏（带图谱）
教师随音乐指点图谱，每句句尾做一个“开花”手势。
提问：“你听到了几次开花？”（引导幼儿感受乐曲有6个乐句）
3.感受乐句
教师：“茉莉花是一句一句开放的，我们一起来数一数。”
再次播放A段音乐，教师带领幼儿每句句尾做“开花”动作。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。