2024.9.23—2024.9.27第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我的家乡》
活动目标:
1.简单了解家乡的含义，说出家乡所在的省、市、县的名称；
2.尝试分享家乡具有代表性的物产或景观；
3.萌发热爱家乡的情感。
活动准备:
1.经验准备：教师提前一周请家长帮助幼儿了解家乡具有代表性的物产或景观，可以通过查阅资料、观看影片、实地参观等，并辅助幼儿完成调查表《我的家乡美》。
2.纸面教具：《我的家乡美》调查表。
活动过程:
（一）简单了解家乡的含义，说出家乡的名称。
教师说：小朋友们，你们知道自己在哪里出生、长大吗？
1.若幼儿说出“中国”等比较大范围的回答，教师可进一步引导，如“中国这么大，到底是在哪个省份？哪座城市（乡镇）呢？”等。
2.教师可根据幼儿能力水平，鼓励幼儿说出家乡所在地的省、市、县的名称。
教师说：我们班大部分小朋友都在XX省XX市XX县出生并长大，这里就是我们的“家乡”。但有些小朋友的家乡并不在这里。谁来说一说，你的家乡在哪里呢？
小结：原来有的小朋友的家乡在XX省XX市XX县，有的小朋友的家乡在MM省MM市MM县……每个小朋友都有自己的家乡，那是我们出生并长大的地方。
（二）借助调查表，谈论家乡具有代表性的物产或景观。
教师说：前几天老师请小朋友们回家调查了自己家乡特有的美食、美景和其他有特色的物品或习俗，现在就请小朋友们化身小导游，来和大家介绍一下吧。
1.引导幼儿谈论家乡特有的美食。
教师说：先请小导游们说说自己家乡的美食吧。
教师说：你的家乡有什么美食？它长什么样？尝起来是什么味道呢？
教师说：你最喜欢哪一种美食？为什么呢？
2.引导幼儿谈论家乡特有的美景。
教师说：如果有外地游客来到你的家乡，你最想介绍她去哪里游玩呢？请你说说你的理由。
教师说：除了XXX，你的家乡还有哪些好玩的地方？
3.引导幼儿谈论家乡特有的物品或习俗。
教师说：你的家乡还有什么特别的物品吗？它是什么样子的？有什么作用呢？
教师说：你的家乡会在哪些节日举行一些特别的活动？都有哪些活动呢？
小结：大家的家乡都非常美丽富饶，不仅有许多好吃的、好喝的，还有很多美丽的风景、特别的古建筑、有趣的习俗活动……听了小导游们的介绍，老师也特别想去大家的家乡走一走、看一看。
（三）爱家乡，畅想未来的家乡。
教师说：你们喜欢自己的家乡吗？为什么？
教师说：等你们长大了，希望自己的家乡变成什么样子呢？
教师说：为了实现这个梦想，你会怎么做？
小结：小朋友们都很喜欢自己的家乡，希望大家都能好好爱护家乡，认真学好本领，长大后建设我们的家乡，让我们的家乡变得更加美丽富饶。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《123木头人》
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿；
2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型；
3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐
活动准备：
小鼓 、音乐
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?
指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐
1.初次感知，手指律动
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2.二次感知，自由造型
提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?
指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3.三次感知，两人合作
指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?
小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!
三、多人参与，提升经验
提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
二、区域活动
场馆活动：木工坊
材料：大型积木
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性；
2.能大胆地使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果；
3.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《比较粗心》
活动目标：
1.能区分物体的粗细，按粗细进行排序；
2.能区分物体的粗细，按粗细进行排序；
3.在动手中体验数学带给我们的乐趣。
活动准备：
“粗和细”组图；“水管比粗细”组图活动过程；木珠、细毛线、彩笔；剪刀、固体胶。
（一）投放操作材料，引导幼儿尝试用毛线和彩笔穿木珠，在穿珠子过程中感知粗细。
1.你在穿木珠的过程中发现了什么？
2.为什么毛线能穿过木珠，彩笔却穿不过木珠呢？
小结：物体有粗细之分，毛线比较细，可以穿过木珠，而彩笔比较粗，没办法穿过木珠。
（二）出示组图“粗和细”，引导幼儿两两比较粗细。
1.请你比一比，图中的两个物体，谁比较粗，谁比较细？
教师出示组图“水管比粗细”，引导幼儿在比较过程中感知粗细的相对性。
2.出示图片01，区分2根水管的粗细。
教师说：这2根水管，哪根粗？哪根细？
3..出示图片02，比较3根水管的粗细。
教师：这3根水管，哪根最粗？哪根最细？
教师说：为什么中间这根水管和不同的水管比，一会是粗的，一会是细的？
小结：水管的粗细是不会改变的，但粗细具有相对性，同一根水管，和比它粗的水管比，它是细的；和比它细的水管比，它是粗的。
（三）出示纸面教具《安装水管》，引导幼儿进行粗细差异排序。
1.鼓励幼儿大胆尝试，操作教具。
教师说：请将5根水管按粗到细进行排序，把水管“安装”到水龙头下方，竖直粘贴和水龙头连接。
2.验证排序结果，交流多个物体按粗细排序的方法。
教师说：你是怎么排的？怎样排才能又对又快？
小结：进行多个物体比较粗细的时候，可以先找出最粗的，然后找出最细的，再把剩下的物体进行比较依次排序；也可以先找出最粗的，放在第一个，再从剩下的物体找出最粗的，放在第二个，反复运用这个方法依次排序。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《蚂蚁爬爬》
活动目标：
1.体验扮演蚂蚁宝宝带来的乐趣，感受与伙伴们一同游戏的欢乐；
3. 通过一系列爬行游戏，锻炼四肢的协调能力；
4. 练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬。
活动准备：
沙包制成的小粮袋若干，篮子各两个，"桥一座"，蚂蚁头饰（人手一个），大熊头饰一个，背景音乐。
活动过程：1．热身运动。
幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、弓步压腿。
3. 蚂蚁运粮。
教师：宝宝们，老师给你们每人准备了一袋粮食，需要你们通过自己的努力，安全地将这袋粮食送到我们的新家。那么，粮食放哪里呢？谁有好办法？你们的办法都很好，准备好了吗？
练习各种不同方式的带物爬。
(1）自由爬
(2）教师：去新家的路上会要经过一片森林，你们跟随爸爸一起出发吧！
（教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)
（儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着爸爸去运粮。手膝着地慢 慢爬，一步一步要爬稳哦！)
(2）有序爬
教师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧！注意粮食不要掉下桥！
（鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过小桥。)
(3）巧避大熊： 尝试倒退爬
("狮王进行曲"的音乐响起，声音忽大忽小。)
教师：宝宝们快听，什么声音？前面发生了什么事？让我们一起去看看。（引 导幼儿向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引导幼儿练习向后倒退爬）听！声音没有了，让我们看看大熊走了没有？（引导幼儿再次向前爬。如此反复2 次。)
(4）挑战不同的路线
教师：这里出现了两条不一样的路线，你们等一等，让爸爸先探探路，你们看看老师是怎么过去的？
指导重点：按照不同的设置选择自己合适的路线？终于将粮食送回了新家，师幼共同小结游戏。
3．放松练习，结束活动
小蚂蚁跟着老师随做放松活动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：毛球、扭扭棒
活动目标：
1.正确使用画笔知道不能画到身上，也不能画到别人身上；
2.喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动--美发屋
活动目标：
1. 帮助幼儿了解美发屋的基本概念和功能；
2. 培养幼儿的观察力和创造力，通过角色扮演和手工制作等活动，激发幼儿的兴趣和想象力；
3. 通过与他人合作和分享，培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
活动准备：
1. 美发屋相关图片或视频资源；
2. 不同发型和发色的图片或实物样本；
3. 美发屋角色扮演服装和道具。
活动过程：
（一） 导入活动
1、展示美发屋的图片或视频，引发学生对美发屋的兴趣。
2、与学生讨论美发屋的功能和服务，例如剪发、洗发、染发等。
（二）观察发型和发色：
1.准备不同发型和发色的图片或实物样本，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生比较不同发型和发色的差异，例如长发和短发、直发和卷发、黑发和金发等。
（三）角色扮演
1.提供美发屋角色扮演服装和道具，让学生扮演理发师、顾客等角色。
2.学生可以模拟剪发、洗发、梳理等场景，通过角色扮演体验美发屋的工作和服务。
（四）手工制作
1. 引导学生使用手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，制作不同发型的模型。
2.鼓励学生发挥创造力，设计并制作自己喜欢的发型，可以使用彩纸、毛线等材料。
（五）分享和展示
1.鼓励学生互相分享自己制作的发型模型，分享制作过程和灵感来源。
2. 学生可以在班级内展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：手偶、绘本、故事盒子等
活动目标：
1. 营造良好的阅读氛围，让幼儿安静看书；
2. 学习正确的看书顺序，爱上阅读。
三、生活活动
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。