2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
2025.9.3—2025.9.5 第一周
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区域
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区域
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《打败入园小情绪》
活动目标：
1.认知目标：帮助幼儿认识“想家、紧张”等入园小情绪，知道这是正常的感受。
2.技能目标：让幼儿学会1-2种环节小情绪的简单方法，如（抱玩偶、深呼吸）。
3.情感目标：引导幼儿愿意表达自己的情绪，减少对入园的抵触感。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：手偶“小熊的烦恼”。
1.教师操作小熊手偶，模仿委屈的语气说：“小朋友们好，我是小熊，我每天来幼儿园都会想妈妈，忍不住想哭，你们有过这样的感觉吗？”
2.邀请幼儿举手分享：“你刚来幼儿园的时候，有没有像小熊一样的感觉呀？”
3.教师小结：“原来很多小朋友都有过想妈妈、有点紧张的感觉，这是很正常的，我们把这种感觉叫做‘入园小情绪’。”
（二）互动体验：找到“打败小情绪的办法。”
1.发放“情绪小贴纸”，让幼儿选择自己入原始的情绪贴纸贴在衣服上，鼓励幼儿说说“贴这个贴纸的原因。”
2.教师引导讨论：“当我们有小情绪的时候，怎么做会舒服一点呢？”，结合幼儿回答示范方法（如抱一抱自己的小玩偶，跟着老师做“深呼吸”，吸气“闻花香”，呼气“吹蜡烛”）
3.组织“小情绪大作战”游戏：播放舒缓音乐，让幼儿抱着自己的小玩偶，跟着教师一起练习深呼吸，轻轻拍自己的玩偶，体验缓解情绪的过程。
（三）总结延伸：我的“开心入园小约定”。
1.教师用手偶小熊总结：“谢谢小朋友们教我打败小情绪的办法，以后我来幼儿园会抱好我的玩偶，做深呼吸，你们愿意和我一起做到吗？”
2.带领幼儿一起说“开心入园小约定”：“想妈妈不哭闹，抱玩偶，深呼吸，幼儿园里真开心！”
3.活动延伸：将幼儿的“情绪小贴纸”贴在班级“情绪树”上，后续观察幼儿情绪变化，鼓励幼儿每天分享“打败小情绪”的小事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
1.音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区域
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《在农场里》（歌唱）
活动目标：
1.认知目标：认识小猪，小牛，小鸭，小羊等动物的形象及声音。
2.能力目标：能用自然的声音舒适的歌唱，学习仿编歌词。
3.情感目标：敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。
活动准备：PPT课件、纸面教具
活动过程：
（一）播放音频《开火车》，边跟随音乐边表演进入活动室。
师：大家一起坐上小火车，我们去音乐农场玩一玩吧。
（二）展示农场的图片，提示幼儿到达农场，并让幼儿认真观察图片。
师：大家都看看农场里有哪些动物？
（三）出示纸面教具组织幼儿参与“你猜我说、我说你猜”。
玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的叫声。（或教师模仿动物的叫声，让幼儿找出对应的图片。）
（四）播放音频，组织幼儿参与“农场演唱会”的游戏，让幼儿学唱歌曲。
1.展示小猪的图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声的歌唱。
3.播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。
（五）依次播放小牛、小鸭图片，鼓励幼儿逐一改编歌词。
1.引导幼儿进行歌词改编
师：小牛、小鸭子们都等不及了，我们让它们也来表演吧。小牛的叫声是怎样的？谁能帮它编出自己的歌曲？
2. 鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏的朗诵。
3. 引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。
（六）出示纸面教具，组织幼儿戴上头饰，分组游戏。
1.让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。
2.组织幼儿互换角色，再次分组演唱。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第一周（9月3日-9月5日）
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