课题：第一周（9月3日——9月5日)

 2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  胡成婷

2025.9.3—2025.9.5 第一周

下午班——

9月3日   星期三

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划，在后续活动中给予更多关注和机会。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：扭扭棒，画笔

活动目标：

1.感知了解扭扭棒柔软、可随意变形的特性，并与画笔的绘画特性进行对比。

2.尝试运用弯、绕、扭、折等基本方法改变扭扭棒的形状，大胆表现简单的造型。

3.感受用扭扭棒和画笔进行艺术创作的乐趣，体验成功的喜悦，愿意向同伴介绍自己的作品，分享创作的快乐。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。 

上午班—— 

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划，在后续活动中给予更多关注和机会。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《高兴和不高兴》

活动目标：

1.认知目标：能够初步辨认并说出几种常见的情绪表情。

2.情感目标：活动中感受到认识和表达情绪的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

3.技能目标：能够用简单的语言、面部表情或身体动作（如拍手、跺脚）来模仿和表达自己高兴或不高兴的情绪。

活动准备：PPT课件

活动过程：

（一）图片导入：认识“高兴”和“不高兴”。

师：小朋友们好！今天老师带来了几位小客人，我们一起来看看他们怎么了？

师：小朋友们，你们看，图片上的小朋友怎么了？他的嘴巴是什么样子的？眼睛呢？他看起来是高兴还是不高兴呀？

小结：是的，第一张图片的小朋友，脸上笑眯眯的，这叫高兴；第二张图片的小朋友，在哭鼻子，这叫不高兴；我们每个人，每天都会有时候高兴，有时候不高兴，这都是很正常的感觉哦。

（二）讨论与分享：怎样让不高兴变不见。

师：哎呀，这位小朋友好不高兴呀！我们快来帮帮他，想一想，怎么做才能让他高兴起来呢？

师：如果我们把他的玩具还给他，他会高兴吗？

师：深呼吸一下，噗——把不高兴吹走！

小结：当我们自己或者好朋友不高兴的时候，我们可以告诉老师，可以抱一抱，可以深呼吸，还可以一起玩个好玩的游戏，这样不高兴就会慢慢飞走啦！

（三）游戏与巩固：我们一起变高兴。

师：现在我们来玩一个‘表情变变变’的游戏。老师说‘高兴’，你们就做出高兴的表情。老师说‘不高兴’，你们就做出不高兴的表情。看谁做得最像！

师：刚才我们帮图片里的小朋友想了很多办法。那你们有没有不高兴的时候呢？什么事情会让你不高兴？你后来是怎么变高兴的？

师：哦，原来是这样，那确实会让人有点不高兴呢。不过你现在说出来就好了，对吗。

小结：原来我们有这么多好办法可以把不高兴赶跑。高兴真好，我们都喜欢做高兴的小朋友。

（四） 播放《幸福拍手歌》，教师带领幼儿一起跟着音乐唱歌、做动作（拍手、跺脚、拍肩），在欢快的气氛中结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（2）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划，在后续活动中给予更多关注和机会。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动（歌唱）——《在农场里》

活动目标：

1. 认知目标：能用自然的声音舒适地歌唱，学习仿编歌词。

2.情感目标：体验合作创编与用歌声交流的快乐。

3.技能目标：敢于在集体中大胆表现。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

一、播放音频《开火车》，边跟随音乐边表演进入活动室。

大家一起坐上小火车，我们去音乐农场去玩一玩吧！

1.展示农场的图片，提示幼儿到达农场，并让幼儿认真观察图片。

家都看看，农场里有哪些动物？

2.组织幼儿参与游戏“我猜你说、我说你猜”。玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的叫声。

二、播放音频，组织幼儿参与“农场演唱会”的游戏，让幼儿学唱歌曲。

1.展示小猪的图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声地跟唱。

3.播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。

三、依次播放小牛、鸭子图片，鼓励幼儿逐一改编歌词。

1.引导幼儿进行歌词改编。

小牛、小鸭子们都等不及了，我们让它们也来表演吧。小牛的叫声是怎样的？谁能帮它编出自己的歌曲？

2.鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏地朗诵。

3.引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。

四、组织幼儿戴上头饰，分组游戏。

1.让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。

2.组织幼儿互换角色，再次分组演唱。（可根据幼儿的能力，适当增减动物与分组。）

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡