课题：第一周（9月3日—9月5日）

 2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  曾德甜

2025.9.1—2025.9.5 第一周

上午班—— 

9月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

安全第一课——《安全上下楼梯》

活动目标：

1.认知目标：乐意遵守安全上下楼梯的规则，培养正确上下楼梯的行为习惯。

2.情感目标：感受“大手拉小手”的安全感，愿意和老师、同伴一起遵守安全规则。

3.技能目标：了解安全上下楼梯的方法。能按照正确的方法上下楼梯。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

一、播放课件“闹闹受伤了”，鼓励幼儿大胆猜测闹闹受伤的原因，导入主题。

1.播放图片“闹闹受伤了-1”，鼓励幼儿根据图片猜测闹闹受伤的原因。

幼儿园的小猴闹闹受伤了，看看他是在哪里受伤的？猜猜他为什么会受伤呢？

2.出示图片“闹闹受伤了-2”，引出活动主题。

闹闹到底为什么会受伤呢？我们一起来看一看吧。

他在楼梯上做了什么？

小结：闹闹因为下楼梯时蹦蹦跳跳所以受伤了，这是非常危险的。

出示图片“楼梯安全”及视频《一级一级走楼梯》，引导幼儿了解上下楼梯的正确方法，萌发上下楼梯安全意识。

二、幼儿园里的其他小朋友也和闹闹一样，不知道怎么安全上下楼梯，请你来告诉他们吧。

1.出示图片“楼梯安全-1”，引导幼儿了解上下楼梯要按小脚丫的方向走。

现在你能告诉奇奇和小福，上下楼梯应该怎么走才对吗？（上下楼梯要按小脚丫的方向走）

2.出示图片“楼梯安全-2”，引导幼儿了解上下楼梯要手扶栏杆、眼看台阶。

3.出示图片“楼梯安全-3”并播放视频《一级一级走楼梯》，引导幼儿了解上下楼梯要一级一级慢慢走。

4.出示图片“楼梯安全-4”，引导幼儿了解上下楼梯要一个跟着一个走。

5.出示图“楼梯安全”，师幼共同回顾并小结。

小结：上下楼梯时，我们要按照台阶上小脚丫的方向走，避免发生碰撞；不能东张西望，要眼看台阶、手扶栏杆；不能一步跨两级，要一级一级慢慢走；不能推挤，要一个跟着一个走。

三、播放图片第二遍，请幼儿说一说上下楼梯的方法。要怎么上下楼梯才安全呢？

小结：上下楼梯要手扶栏杆、眼看台阶一级一级慢慢地走，不能在楼梯上蹦跳、拥挤。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器材

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《快乐的小青蛙》

活动目标：

1. 学习双脚并拢向前跳跃。

2.体验体育游戏的快乐。

3.了解游戏规则，知道游戏的玩法。

活动准备：宽敞的草地

活动过程：

（一）热身活动

教师:“小朋友们，今天天气真好，我们一起到草地上玩吧!我们先来做做热身运动,伸伸胳膊，踢踢腿，准备好了吗?”

（二）教学基本跳跃动作，教师示范

教师:“今天，你们知道小青蛙是怎么跳的吗?今天我们要学习小青蛙的本领，小朋友们看，老师是怎么跳的。”(教师示范双脚并拢向前跳跃)

幼儿模仿

教师:“现在，请小朋友们跟着老师一起学小青蛙跳，记住要双脚并拢哦!”(幼儿模仿跳跃动作)

（三）游戏环节

1.游戏一:小青蛙捉虫子

教师:“小青蛙们，我们来玩一个捉虫子的游戏吧!小朋友们分成四组，每组站在起跑线后面，听到老师的口令后，快速跳到终点捉虫子，看哪个小青蛙捉到的虫子最多。”

2.游戏二:小青蛙过河

教师:“小青蛙们，我们要过河去找妈妈，河里有很多荷叶，我们要踩着荷叶过河，不能掉进水里哦!”(幼儿按照游戏规则进行游戏)

（四）放松活动

教师:“今天，我们的小青蛙们表现得真棒!现在，让我们一起来放松一下吧!跟着音乐，我们一起做放松运动。”(幼儿跟随音乐进行放松)

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：益智玩具

活动目标：

1.能准确辨认圆形、正方形、三角形，说出图形名称，提升图形认知能力。

2.锻炼手眼协调与匹配能力。

3.乐于参与益智游戏，在操作中体验成功的乐趣，增强专注力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

9月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器材

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击；

2.感受美发所产生的乐趣和美感；

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

活动过程：

1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。

2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本、手偶

活动目标：

1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；

2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。