课题：第二周（9月8日-9月12日）

 2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  曾德甜

2025.9.8—2025.9.12第二周

上午班—— 

9月8日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《会跳舞的纸片》

活动目标：

1.认知目标：初步感知空气流动能产生力，知道吹气能让纸片动起来。

2.情感目标：对科学探索活动产生兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。

3.技能目标：尝试用不同的吹气方法（轻吹、用力吹、从不同方向吹）让纸片“跳舞”，发展手口协调能力。

活动准备：薄纸片若干、PPT课件。

活动过程：

（一）魔术导入，激发兴趣

1.教师出示一张小纸片，神秘地说：“今天，老师要变一个魔术，让这张小纸片自己跳舞！”

教师将纸片放在手心，用嘴轻轻一吹，纸片飞起来。提问：“纸片怎么了？谁让它跳舞的？”

引出主题：今天我们就来玩一个有趣的游戏，叫《会跳舞的纸片》。

（二）自主探索，感知现象

1.第一次探索：

教师：“请小朋友也来试一试，用你的小嘴吹一吹，看看能不能让小纸片跳起舞来？”

幼儿自由尝试，教师巡回指导，鼓励幼儿观察。

2.第二次探索：

教师：“你发现了什么？用大力气吹和轻轻吹，小纸片跳得一样吗？”

引导幼儿尝试用不同力度吹气，观察纸片飞舞的不同状态。

3.第三次探索：

教师：“除了用嘴吹，我们还可以用什么办法让小纸片跳舞呢？”（出示吸管和小扇子）

幼儿尝试用吸管、扇子等工具，从不同方向吹动纸片。

3.分享交流：

请几位幼儿展示自己的玩法，并说说自己的发现。

教师小结：我们用嘴、吸管、扇子吹出的“风”，就是流动的空气。空气流动起来，就能让轻轻的小纸片动起来，就像在跳舞一样。

（三）游戏巩固，体验乐趣

游戏一：吹泡泡舞

教师：“我们来比赛，看谁的小纸片在空中跳的舞时间最长，好不好？”

游戏二：送纸片宝宝回家

在地上画几个圆圈当“家”，幼儿需要将不同颜色的纸片“吹”回相应颜色的“家”里。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月9日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《小兔找萝卜》

活动目标：

1.能双脚向前跳跃1-2米，动作协调，增强下肢力量。

2.积极参与游戏，遵守游戏规则，体验合作与成功的快乐。

3.认识常见的蔬菜（萝卜、白菜），提升观察与认知能力。

活动准备：彩色卡纸、背景音乐。

活动过程：

（一）热身环节：小兔做运动。

1.教师扮演“兔妈妈”，带领幼儿扮演“小兔子”，跟随背景音乐入场，边念儿歌边做动作：“小白兔，白又白，伸伸胳膊（上肢伸展），跳一跳（原地轻跳），扭扭腰（腰部转动），摆摆尾（下肢后踢）。”

2.带领幼儿练习双脚向前跳，先原地跳3-5次，再慢慢向前跳2-3步，纠正踮脚、屈膝不到位的动作。

（二）游戏环节：小兔找萝卜。

1.教师讲解游戏规则：“兔宝宝们，菜园里有好多萝卜和白菜，我们要双脚跳到菜园里找食物，每次只能拿1个，然后跳回‘兔窝’放进呼啦圈里，不能推挤小伙伴哦！”

2.第一轮游戏：幼儿分成3-4组，依次进入“菜园”找“蔬菜”，教师在旁引导，提醒幼儿双脚跳、不跑不抢，对动作规范的幼儿及时表扬（如“XX小兔跳得又稳又快！”）。

3.第二轮游戏：增加难度，在“菜园”中间放2个障碍物（如小积木块），要求幼儿跳过障碍物找“蔬菜”，教师重点观察幼儿跳跃时的平衡能力，帮助有困难的幼儿完成动作。

（三）放松环节：小兔回家。

1.带领幼儿回到“兔窝”旁，坐在呼啦圈里，边听轻柔的音乐边做放松动作：“小兔子找完食物累啦，揉揉小腿（按摩小腿肌肉），拍拍膝盖（轻拍膝关节），深呼吸（腹式呼吸3次）。”

2.教师总结游戏：“今天兔宝宝们都很能干，找到了好多蔬菜，还学会了稳稳地跳，我们一起把‘蔬菜’带回家分享吧！”，带领幼儿有序整理材料，结束活动。

二、区域活动

重点区域：美工室

材料：圆形纸盘

活动目标：

1.能尝试用撕、贴、画的方式装饰纸盘，完成“纸盘小鱼”作品，体验美工活动的乐趣。

2.认识彩纸、胶水、马克笔等工具，学会正确使用胶水（少量涂抹），发展手部小肌肉动作。

3.愿意与同伴分享自己的作品，感受创作的成就感。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月10日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《谢谢您，老师》

活动目标：

1.认知目标：知道9月10日是教师节，初步了解老师的工作内容。

2.能力目标：学习用简单的语言（如“老师，谢谢您”）和动作（如抱抱、鞠躬）来表达对老师的感谢。

3.情感目标：萌发对老师的喜爱和感激之情。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

（一）歌曲导入，激发情感

播放歌曲《老师老师我爱你》，带领幼儿一起边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围。 

提问：“歌曲里唱的是谁呀？”引出活动主题——老师。

（二）观看图片，了解老师

1.教师出示准备好的照片或视频，引导幼儿观看。

2.提问：“看看照片里的老师在做什么？”（如：老师在给我们讲故事、老师在陪我们做游戏、老师在喂小朋友吃饭）

3.小结：老师每天为我们做很多事情，教我们本领，照顾我们，很辛苦。

（三）情景表演，学习感谢

1.教师创设情景：“当你摔倒了，老师把你扶起来，你会对老师说什么？”

引导幼儿说出：“谢谢老师！”

2.教师示范如何用语言和动作表达感谢（如：双手合十鞠躬，或者轻轻抱抱老师）。

3.幼儿分组进行情景练习，教师鼓励他们大胆表达。

（四）制作礼物，表达心意

教师：“教师节快到了，我们一起做一份小礼物送给老师，好吗？”

指导幼儿用彩纸制作简单的贺卡或花朵。

在制作过程中，教师巡回指导，并鼓励幼儿把想对老师说的话画在或写在礼物上。

（五）分享赠送，升华情感

请几位幼儿展示自己的作品，并说说想对老师说的话。

组织幼儿将自己制作的礼物送给老师，并大声说：“老师，谢谢您！祝您教师节快乐！”

教师对幼儿的礼物和祝福表示感谢，并给与拥抱或鼓励。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月11日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外体育游戏

体育游戏——《小刺猬运果子》

活动目标：

1.能手脚协调地匍匐爬行1-2米，增强肢体力量与平衡感。

2.愿意参与集体游戏，理解并遵守“不碰撞同伴”的规则，感受合作乐趣。

3.认识圆形、方形的“果子”，能根据形状简单分类，提升观察与动手能力。

活动准备：海绵积木制作的“圆形果子”“方形果子”、塑料筐、地垫若干、背景音乐。

活动过程：

（一）热身环节：小刺猬做运动。

1.教师扮演“刺猬妈妈”，幼儿扮演“小刺猬”，跟随音乐入场，边念儿歌边做动作：“小刺猬，圆滚滚，伸伸懒腰（上肢向上伸展），缩缩团（身体下蹲抱膝），转转脖子（左右转头），动动脚（踏步走）。”

2.带领幼儿练习匍匐爬行：先趴在地上，双手撑地、膝盖贴地，示范“手脚交替向前爬”的动作，再让幼儿分组练习，纠正“臀部过高”“手脚不协调”的问题。

3.增加趣味练习：让幼儿趴在地上“滚一滚”（轻轻翻滚），模拟小刺猬“缩成团”的动作，激发游戏兴趣。

（二）游戏环节：小刺猬运果子。

1.教师讲解游戏规则：“小刺猬们，树林里有好多果子，我们要像这样爬过草地（示范爬行），每次用手抱1个果子，再爬回来放进对应形状的筐里，爬的时候不要撞到小伙伴哦！”

2.第一轮游戏：幼儿分成2-3组，依次爬过“草地”运果子，教师在旁引导，提醒幼儿保持匍匐姿势，对动作标准的幼儿及时鼓励（如“XX小刺猬爬得又稳又快！”）。

3.第二轮游戏：增加难度，在“草地”中间放1个低矮障碍物（如塑料小隧道），让幼儿爬过隧道运果子，教师重点帮助动作较慢的幼儿，确保每个幼儿都能参与。

（三）放松环节：小刺猬休息。

1.带领幼儿坐在地垫上，跟随轻柔音乐做放松动作：“小刺猬运完果子累啦，揉揉胳膊（按摩上臂肌肉），捶捶腿（轻捶小腿），深呼吸（慢慢吸气、呼气3次）。”

2.和幼儿一起清点“果子”：“我们看看圆形筐里有多少果子？方形筐里有多少？”引导幼儿简单数数，巩固形状认知。

3.教师总结：“今天小刺猬们都很能干，运了好多果子，还学会了乖乖爬，我们一起把果子‘带回家’吧！”，带领幼儿整理材料，有序结束活动。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：益智玩具

活动目标：

1.能准确辨认圆形、正方形、三角形，说出图形名称，提升图形认知能力。

2.尝试将不同图形对应放入指定位置，锻炼手眼协调与匹配能力。

3.乐于参与益智游戏，在操作中体验成功的乐趣，增强专注力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月12日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（5）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（6）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场B区

游戏材料：小型体育器械

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《仙女棒》

活动目标：

1.认知目标：认识几种常见的颜色，初步了解对称和粘贴的方法。

2.能力目标：尝试用撕、贴、拧等方式制作仙女棒，锻炼小手的精细动作。

3.情感目标：在创作和游戏中体验艺术活动的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备：一次性筷子或冰棍棒，彩色皱纹纸，PPT课件。

活动过程：

（一）故事导入，激发兴趣

教师手持仙女棒，用魔法的口吻说：“从前有一位小仙女，她有一根神奇的仙女棒，一挥，就能变出好多漂亮的东西！”

 提问：“你们想不想也拥有一根属于自己的仙女棒呢？”

（二）示范讲解，了解步骤

教师展示制作材料，引导幼儿认识。

边示范边讲解关键步骤：

1. 撕纸：把皱纹纸撕成小片。

2. 粘贴：把纸片粘在筷子的一端，做成“魔法头”。

3. 装饰：贴上亮片或彩带，让仙女棒更闪亮。

（三）幼儿创作，教师指导

幼儿开始制作，教师巡回指导：

能力强的幼儿：鼓励他们尝试混合多种颜色，或把皱纹纸拧成小条再粘贴。

能力弱的幼儿：可以先帮他们把纸撕好，引导他们完成粘贴的主要步骤。

（四）作品展示，体验乐趣

将幼儿的作品插在一个容器里，形成一个“仙女棒森林”。

请幼儿介绍自己的仙女棒，并拿着它一起唱歌、跳舞，体验成功的快乐。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。