课题：第二周（9月8日-9月12日）

2025——2026学年度第一学期

芽芽五班  梁丹

2025.9.8—2025.9.12 第二周

上午班—— 

9月8日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区（靠近）

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《会跳舞的纸片》

活动目标：

1.科学兴趣激发：通过直观操作感受静电吸附现象的神奇，萌发对科学探究的兴趣。

2.原理初步认知：理解静电能够吸引轻小物体（如碎纸片）的基本原理。

3.动手能力培养：通过操作多种塑料制品（如吸管、尺子、梳子），探索摩擦产生静电吸附现象的过程。

活动准备：碎纸若干、PPT课件。

活动过程：

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师出示塑料吸管和碎纸片，提问：“如果把吸管放在纸片上，会发生什么？”邀请幼儿尝试，观察纸片无变化。

2.教师扮演“魔法师”，边摩擦吸管边念咒语（如“呜啦呜啦，魔法出现”），再将吸管靠近纸片，纸片“跳起舞来”。通过悬念引发幼儿好奇心。

（二）探索摩擦起电现象

1.第一次实验：  教师示范用干毛巾快速摩擦吸管，再靠近纸片，观察纸片被吸附。请幼儿操作：模仿教师动作，感受摩擦后吸管产生的静电。  

2.第二次实验：  幼儿自由选择材料摩擦，探索不同塑料制品的静电效果，并记录发现（如“梳子摩擦后也能吸起纸片”）。

（三）原理讲解与视频验证  

1.播放《静电吸附》视频，结合“静电”组图解释：摩擦使塑料制品带电，异性电荷相互吸引，从而吸附轻小物体。  

2.提问引导：“为什么吸管摩擦后能吸起纸片？其他材料可以吗？”鼓励幼儿表达观察结果。

（四）活动延伸，持续探究：鼓励幼儿课后寻找家中可摩擦起电的物品（如气球、塑料袋），记录哪些材料能产生静电。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月9日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区（靠近）

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《小蛇回家》

活动目标：

1.提升身体的协调性和灵活性。

2.鼓励幼儿面对挑战，勇敢地钻爬过障碍物。

3.能够熟练地钻爬过60～70厘米高的障碍物。

活动准备：设置高度为60～70厘米的障碍物。

活动过程：

1.角色扮演：教师为每个幼儿戴上小蛇的头饰，并告诉他们现在是小蛇，要回家去。

2.布置场地：在场地上设置多个高度为60～70厘米的障碍物，形成一个曲折的路线，模拟小蛇回家的路径。

3.游戏规则：幼儿需要从起点出发，依次钻爬过每个障碍物，直到到达终点。在钻爬过程中，幼儿不能碰到障碍物，否则需要重新开始。教师可以设置多个起点和终点，让幼儿分组进行游戏。

4.游戏进行：教师播放轻松的音乐，营造愉快的氛围。当音乐响起时，幼儿开始钻爬障碍物。教师可以观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。

5.游戏结束与总结：当音乐停止时，游戏结束。教师可以对幼儿的表现进行简要总结，肯定他们的勇敢和努力。同时，鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢面对各种挑战。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：表情方块

活动目标：

1.能认识各种表情：笑、哭、生气、发怒等。

2.可以根据表情卡，将表情方块拼成对应表情。

3.感受玩区角等乐趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月10日   星期三

上午活动

三、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

四、自主游戏

1.音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区（靠近）

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《谢谢您，老师》

活动目标：

1.情感目标：引导幼儿感知老师的关爱，萌发对老师的感恩之情。

2.认知目标：通过回忆与讨论，理解老师在日常生活中的付出与帮助。

3.行为目标：鼓励幼儿用语言、动作或手工表达对老师的感谢。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

（一）情境导入：老师的关爱

1.播放音乐与照片：教师播放轻音乐《老师的微笑》，展示班级生活照片（如老师帮幼儿穿衣、喂饭、讲故事等）。邀请幼儿说说老师帮助自己的小故事。

（二）互动讨论：为什么要感谢老师？

1. 提问引导：“老师每天为我们做了哪些事情？”（如组织游戏、教唱歌、打扫教室等）。“如果没有老师，我们的幼儿园生活会变成什么样？”

2.师幼总结：老师像妈妈一样照顾我们，教我们本领，让我们在幼儿园很开心。

（三）表达感谢：动手做一做

1.手工制作：教师协助幼儿用彩纸、贴纸等材料制作“感谢卡”或小红花。鼓励幼儿画下自己与老师的温馨瞬间。

2.语言与动作表达：学说短句“老师，谢谢您！”“老师，您辛苦了！”

（四）集体活动：给老师一个惊喜

1.幼儿分组将制作的手工礼物送给班级老师，并大声说出感谢的话。

2.拥抱与合影：教师与幼儿拥抱，拍摄合影留念。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月11日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区（靠近）

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外体育游戏

体育游戏——《小兔找萝卜》

活动目标：

1.能双脚向前跳跃1-2米，动作协调，增强下肢力量。

2.积极参与游戏，遵守游戏规则，体验合作与成功的快乐。

3.认识常见的蔬菜（萝卜、白菜），提升观察与认知能力。

活动准备：彩色卡纸、背景音乐。

活动过程：

（一）热身环节：小兔做运动。

1.教师扮演“兔妈妈”，带领幼儿扮演“小兔子”，跟随背景音乐入场，边念儿歌边做动作：“小白兔，白又白，伸伸胳膊（上肢伸展），跳一跳（原地轻跳），扭扭腰（腰部转动），摆摆尾（下肢后踢）。”

2.带领幼儿练习双脚向前跳，先原地跳3-5次，再慢慢向前跳2-3步，纠正踮脚、屈膝不到位的动作。

（二）游戏环节：小兔找萝卜。

1.教师讲解游戏规则：“兔宝宝们，菜园里有好多萝卜和白菜，我们要双脚跳到菜园里找食物，每次只能拿1个，然后跳回‘兔窝’放进呼啦圈里，不能推挤小伙伴哦！”

2.第一轮游戏：幼儿分成3-4组，依次进入“菜园”找“蔬菜”，教师在旁引导，提醒幼儿双脚跳、不跑不抢，对动作规范的幼儿及时表扬（如“XX小兔跳得又稳又快！”）。

3.第二轮游戏：增加难度，在“菜园”中间放2个障碍物（如小积木块），要求幼儿跳过障碍物找“蔬菜”，教师重点观察幼儿跳跃时的平衡能力，帮助有困难的幼儿完成动作。

（三）放松环节：小兔回家。

1.带领幼儿回到“兔窝”旁，坐在呼啦圈里，边听轻柔的音乐边做放松动作：“小兔子找完食物累啦，揉揉小腿（按摩小腿肌肉），拍拍膝盖（轻拍膝关节），深呼吸（腹式呼吸3次）。”

2.教师总结游戏：“今天兔宝宝们都很能干，找到了好多蔬菜，还学会了稳稳地跳，我们一起把‘蔬菜’带回家分享吧！”，带领幼儿有序整理材料，结束活动。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：纸盘、蜡笔

活动目标：

1.能根据自己的想法尝试用画的方式装饰纸盘。

2.发展手部小肌肉动作，体验美工活动的乐趣。

3.愿意与同伴分享自己的作品，感受创作的成就感。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月12日   星期五

上午活动

五、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

六、自主游戏

1.音乐律动

（5）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（6）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区（靠近）

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《仙女棒》（手工）

活动目标：

1.认知目标：通过观察与讨论，感知仙女棒的形态特征，初步理解其作为“魔法道具”的象征意义。

2.技能目标：运用撕贴、缠绕、穿插等动作技能装饰仙女棒，发展手部精细动作和色彩搭配能力。

3.情感目标：在角色扮演中体验“小魔法师”的快乐，激发想象力和合作意识，培养对艺术创作的兴趣。

活动准备：PPT课件、装饰材料。

活动过程：

（一）魔法导入

1.情境创设：

教师身着魔法袍，手持发光仙女棒登场：“小朋友们，我是来自彩虹森林的魔法仙子，今天要带大家制作属于自己的魔法棒！”

2.故事启发：

讲述绘本片段：“小仙女的魔法棒能变出彩虹糖果，能吹出泡泡云朵...你们想让魔法棒实现什么愿望呢？”

3.观察讨论：

展示实物仙女棒，引导幼儿观察：“魔法棒有什么特别的地方？摸起来是什么感觉？”

（二）魔法制作

1.材料探索：

将装饰材料分类摆放在“魔法材料站”，幼儿通过触摸感知不同材质的特性。

2.分步指导：

用皱纹纸缠绕木棒底部（锻炼双手协调），自由选择亮片、羽毛进行装饰（教师示范安全使用胶水）

3.差异化支持：对能力弱的幼儿提供半成品模板，为能力强的幼儿提供串珠、小铃铛等进阶材料

（三）魔法游戏

1.魔法展示会：

幼儿手持作品围成圆圈，轮流介绍：“我的魔法棒可以变出...”

2.音乐律动：

跟随《小星星变奏曲》挥动仙女棒，进行简单方位练习（上/下/转圈）

（四）魔法总结

1.作品互评：

采用“星星贴贴乐”方式，幼儿互相在作品上贴亮片表示喜爱。

2.情感升华：

教师总结：“每个小朋友的魔法棒都很特别，因为里面装着你们的想象力和爱心！”

3.延伸预告：

展示魔法帽、披风等道具：“下次活动我们要举办魔法舞会哦！”五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。