2025.11.3—2025.11.7第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：益智游戏《气球保卫战》
活动目标：
1.知道游戏规则，明白要保护自己的气球不被踩破，不故意推挤同伴；
2.练习跑、躲闪等动作，提高身体灵活性和反应能力；
3.喜欢参与集体游戏，体验和同伴互动的快乐，增强规则意识。
活动准备：
彩色气球若干，绳子若干。
活动过程：
一、开始：热身运动
1. 教师带领幼儿围成圆圈，做热身动作。
2. 动作内容：点点头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、转转身体，活动四肢和关节，为跑跳躲闪做准备。
二、基本：讲解规则与练习
1. 介绍道具：教师出示气球，说：“今天我们要和气球做游戏，每个小朋友都会有一个气球伙伴，要好好保护它哦！”
2. 示范准备：教师将气球用绳子系在自己脚踝处，演示如何带着气球走动，提醒幼儿不要让气球拖到地面。
3. 讲解规则：幼儿每人系一个气球在脚踝，游戏开始后，在场地内自由跑动，既要保护自己的气球不被别人踩破，也可以轻轻去踩同伴的气球，不能推、拉、撞同伴，气球破了的幼儿站到场地边休息。
4. 幼儿准备：给每个幼儿系好气球，检查绳子是否牢固，确保幼儿了解基本动作和规则。
三、进行：游戏开展
1. 第一轮游戏：教师喊“游戏开始”，幼儿带着气球在场地内活动，教师在旁观察，及时提醒遵守规则，避免碰撞。
2. 第二轮游戏：剩余气球完好的幼儿继续游戏，增加趣味性，教师鼓励幼儿灵活躲闪，保护自己的气球。
3. 结束信号：当场地内剩余少数气球时，教师喊“游戏结束”，宣布气球没破的幼儿为“保卫小能手”。
四、结束：放松整理
1. 放松运动：教师带领幼儿做放松动作，捶捶腿、揉揉胳膊，慢慢平静呼吸。
二、 体育游戏：《切西瓜》
活动目标：
1. 认识“西瓜”的外形特征，理解游戏规则，能用简单语言描述游戏过程；
2. 参与“切西瓜”追逐游戏，发展奔跑、躲闪能力，提升身体协调性；
3. 感受户外集体游戏的快乐，增强规则意识与同伴合作意识。
活动准备：
红色、绿色绸带；西瓜形状头饰；户外平坦场地，画好圆形“西瓜地”。
活动过程：
一、情境导入：西瓜成熟啦
1. 教师戴西瓜头饰说：“夏天到，西瓜熟啦！我们一起变成小西瓜，在西瓜地里玩游戏吧！”
2. 带领幼儿做热身运动：模仿西瓜生长（蹲起）、转动身体（扭腰）、伸展手臂（伸藤蔓），活动关节。
二、认知学习：了解游戏规则
1. 讲解游戏玩法：幼儿手拉手围成圆形“大西瓜”，2名幼儿当“切瓜人”，拿绸带模拟“切刀”，从“西瓜”缝隙中切。
2. 强调规则：“切瓜人”边切边说“切切切，切西瓜，切开西瓜分给你”，被切到的两名幼儿要向相反方向奔跑，先跑回原位的幼儿继续留在“西瓜”里，另一名当新“切瓜人”。
三、游戏巩固：快乐切西瓜
1. 幼儿围成“西瓜地”，先由教师和一名幼儿示范“切瓜”，再轮换幼儿当“切瓜人”，开展游戏。
2. 提醒幼儿奔跑时注意安全，不推挤、不摔倒，鼓励胆小的幼儿大胆参与，教师及时引导和保护。
四、总结延伸：清凉一夏
1. 集合幼儿休息，教师小结：“小西瓜们跑得真快，遵守规则又勇敢，游戏真好玩！”
2. 提问：“你喜欢切西瓜还是当小西瓜？下次我们玩‘运西瓜’游戏，一起把西瓜送回家吧！”
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
社会活动：《把爱送给你》
活动目标：
1. 知道身边的亲人、同伴需要关爱，能说出“我爱你”“我帮你”等表达爱的简单话语；
2. 参与“制作爱心礼物”“传递爱心”互动，发展动手能力与表达能力；
3. 萌发关爱他人的情感，感受给予与分享爱的快乐。
活动准备：
彩纸、剪刀、胶水、彩笔、丝带；爱心卡片模板；亲人/同伴互动场景图；轻柔背景音乐。
活动过程：
一、情境导入：爱心小故事
1. 教师讲述简短故事：“小松鼠生病时，好朋友送来了坚果；妈妈累了，宝宝帮妈妈捶捶背，这都是满满的爱呀！”
2. 出示场景图，提问：“图片里的人需要帮助吗？我们可以怎么关心他们？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
二、认知学习：爱的表达方式
1. 引导幼儿讨论：“你爱爸爸妈妈、好朋友吗？可以用什么话或动作告诉他们？”。
2. 教师示范表达爱的动作与话语，带领幼儿模仿“抱一抱”“说爱你”，感受爱的传递。
三、动手实践：制作爱心礼物
1. 分发彩纸、模板等材料，说：“我们一起做爱心礼物，送给想感谢的人吧！”
2. 指导幼儿裁剪爱心、装饰图案，在卡片上画简单符号或写下“我爱你”，完成专属爱心礼物。
四、分享传递：把爱送出去
1. 播放背景音乐，幼儿手持爱心礼物，向身边的同伴或老师表达爱意，如“XX，我爱你，这是我送你的礼物”。
2. 教师小结：“爱要大声说出来，还要用行动做出来，关心别人、帮助别人，就是把爱送给对方呀！”
四、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：生活区
活动目标：
1.学习1-2项生活小技能，提升手部动作协调性。
2. 在活动中遵守秩序，养成整洁、有序的生活习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：益智游戏《物品找家》
1、认识玩具、图书、水杯等常见物品及对应的“家”，知道物品要放回原位；
2.学会对照标识将物品分类放回指定位置，掌握简单的整理方法。
3.感受帮物品“找家”的乐趣，养成主动整理、爱护物品的习惯。
活动准备：
玩具积木、绘本图书、小水杯各若干，贴有对应物品图片标识的玩具筐、图书角书架、水杯架。
活动过程：
一、导入：情境激发兴趣
教师抱着一个玩具小熊，指着打乱的物品说：“小熊告诉老师，这些物品宝宝都迷路了，找不到自己的家了，它们好难过。小朋友们愿意当小帮手，帮它们找家吗？”引导幼儿积极回应，调动参与热情。
二、认识物品和“家”
1. 出示玩具、图书、水杯，依次提问：“这是什么呀？”引导幼儿说出物品名称。
2. 带领幼儿走到玩具筐、图书角、水杯架前，指着标识介绍：“这是玩具的家，上面有积木图片；这是图书的家，有绘本图片；这是水杯的家，有水杯图片哦。”让幼儿将物品与标识对应起来。
三、帮物品找家
1. 教师示范：拿起一块积木，说“积木是玩具，要送回有积木标识的玩具筐家”，边说边将积木放入玩具筐；再拿一本绘本，示范放进图书角，强调“看清楚标识再放哦”。
2. 幼儿操作：将幼儿分成3组，每组负责一类物品，引导他们对照标识，把玩具、图书、水杯分别送回对应位置。教师巡回指导，对放对的幼儿及时表扬：“你真厉害，准确找到家啦！”
四、总结与巩固
小结：“今天大家都帮物品宝宝找到了家，以后玩完玩具、看完书，一定要记得送它们回家哦。”
活动目标:
二、体育游戏：《小车快跑》
活动目标：
1. 认识玩具小车的基本特征，理解“向前推”“绕障碍”的游戏规则，能用简单语言描述游戏动作；
2. 参与“小车竞速”“障碍运物”游戏，发展手部推力、身体平衡能力与方向控制能力；
3. 感受户外体育游戏的乐趣，增强规则意识与同伴竞争合作意识。
活动准备：
幼儿可推/拉式玩具小车；彩色小旗子；安全障碍物；小沙包/轻质积木；欢快背景音乐。
活动过程：
一、情境导入：小车驾驶员集合
1. 教师扮演“教练”，出示玩具小车说：“今天我们都是小车驾驶员，要参加‘小车快跑挑战赛’，一起锻炼本领吧！”
2. 带领幼儿做热身运动：模仿开车、活动手腕脚踝、伸展肢体，充分活动关节。
二、认知学习：小车怎么跑
1. 示范讲解：教师演示“向前推小车”“转弯绕障碍”的动作，强调“双手扶稳、慢慢推，不撞同伴、不撞障碍”的规则。
2. 幼儿自由练习：每人领取小车，在空旷区域尝试推小车前进、转弯，教师巡回指导，纠正不当姿势。
三、游戏巩固：小车快跑大挑战
1. 第一轮“竞速比赛”：幼儿分成4-5组，从起点推小车到终点，先到达且无违规的小组获胜，感受速度与规则的结合。
2. 第二轮“障碍运物”：在赛道中增设障碍物，幼儿推小车运送小沙包，要求绕过障碍且不掉落道具，锻炼方向控制与专注力。
四、总结延伸：快乐小司机
1. 集合幼儿休息，教师小结：“小司机们都很棒，会稳稳推小车、勇敢绕障碍，遵守规则就是最棒的！”
2. 提问：“你喜欢推小车吗？下次我们玩‘小车接力赛’，和同伴一起合作完成任务吧！”
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
科学活动：《能干的家用电器》
活动目标：
1. 认识冰箱、电视、洗衣机等常见家用电器，知道其名称和基本用途，能用“XX可以XX”简单表述；
2. 参与“配对用途”“模拟使用”互动，发展观察、分类与语言表达能力；
3. 感受家用电器给生活带来的便利，萌发安全使用电器的初步意识。
活动准备：
冰箱、电视、洗衣机、电饭煲等家用电器图片/实物模型；对应用途卡片；安全使用电器小视频；模拟家电操作道具。
活动过程：
一、情境导入：家电朋友来做客
1. 教师出示家电模型，说：“今天有几位能干的朋友来做客，它们能帮我们做很多事情，看看是谁呀？”
2. 引导幼儿观察模型/图片，提问：“你家有这个东西吗？它叫什么名字？”鼓励幼儿大胆说出自己认识的家电。
二、认知学习：家电的本领大
1. 逐一介绍家电：结合图片和实物模型，讲解“冰箱能冷藏食物，让食物不变坏”“洗衣机能帮妈妈洗衣服，省力气”等核心用途，带领幼儿学说“XX可以XX”的句式。
2. 播放安全小视频：简单讲解“不随便插插头、不用湿手碰电器”等安全常识，强调“要在大人帮助下使用电器”。
三、互动游戏：家电用途配对忙
1. 分发家电图片和用途卡片，说：“请小朋友帮家电朋友找到自己的本领，把对应的卡片贴在一起吧！”
2. 开展“模拟小管家”游戏：幼儿手持操作道具，模仿使用家电，边做边说“我用XX做XX”。教师巡回指导，纠正表述偏差。
四、总结延伸：家电便利多
1. 教师小结：“家用电器本领大，能帮我们解决很多麻烦，让生活更方便，我们要爱护它们、安全使用它们。”
2. 提问：“你家还有什么家用电器？它能帮你做什么？”引导幼儿分享自家的家电，拓展认知。
四、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.对自然现象、科学小工具产生兴趣，愿意主动观察和探索。
2.通过动手操作，初步感知简单的科学原理。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：《手工：全家福》
活动目标：
1. 愿意用简单材料创作全家福，感受创作的乐趣；
2. 能识别家人的主要特征，尝试用线条、色块表现家人；
3. 萌发爱家人、爱家庭的情感。
活动准备：
1. 物质准备：全家福照片、圆形卡纸、安全剪刀、彩笔、胶水、彩色毛根/贴纸；
活动过程：
一、情境导入：聊聊我的家
1. 出示全家福照片，提问：“照片里有谁呀？爸爸妈妈长得什么样？”引导幼儿分享家人的外貌特征。
2. 小结：“我们的家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，大家在一起真幸福，这就是全家福。”
二、示范创作：动手画家人
1. 教师示范：在圆形卡纸上用彩笔画出“爸爸的圆脸”“妈妈的长头发”，用毛根贴出“宝宝的小胳膊”，边做边说：“先画圆圆的脸，再画眼睛和嘴巴，贴上头发和身体，家人就出来啦！”
2. 强调安全：“剪刀要轻轻用，胶水少一点，不弄脏衣服哦。”
三、自主创作：我的全家福
1. 幼儿自主选择材料创作，教师巡回指导：鼓励幼儿大胆画家人特征，能力弱的幼儿可先用贴纸拼贴。
2. 互动交流：“你画的是谁呀？用什么颜色打扮家人的？”引导幼儿说说自己的作品。
四、总结分享：幸福的家
1. 幼儿展示作品，集体欣赏：“我们的全家福真好看，每个家庭都充满爱。”
2. 小结：“家人爱我们，我们也爱家人，把全家福带回家，和爸爸妈妈一起分享吧！”
四、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1. 乐于参与益智游戏，激发探索兴趣。
2. 锻炼观察力、动手操作与思维能力。
3. 学习合作分享，体验游戏成就感。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。