2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 程登凤
2025.10.20—2025.10.24 第八周
下午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《美丽的祖国》
活动目标：
1.了解祖国的一些著名风景名胜、代表性动物和建筑，丰富词汇；
2.能用较连贯的语言描述图片或自己知道的祖国美景，尝试使用“我们的祖国有……有……还有……”的句式进行表达；
3.感受祖国的辽阔与美丽，产生自豪感和向往之情。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）地图找家，诗歌导入
出示中国地图：“猜猜看，这是谁的家？”（是我们中国人的家，是祖国的地图）。
欣赏诗歌《家》的最后两句：“广阔的土地是我们的家，我们的家叫中国。”引出主题——我们美丽的祖国。
（二）游览“美丽祖国”画廊
教师以“导游”身份，带领幼儿“游览”图片，逐一向幼儿介绍。
重点引导观察和表达：
“这是长城，它看起来怎么样？”（很长很长，像一条龙，非常雄伟）
“这是熊猫，它住在哪里？你觉得它怎么样？”（住在四川的竹林里，非常可爱）
“这是黄河/长江，它们是什么样的？”（水滚滚的，非常壮观）
互动游戏“我来说，你来猜”：教师描述一个地方的特征，请幼儿猜是哪里。
（三）语言表达：我的祖国真美丽
句式练习： 教师示范：“我们的祖国有雄伟的长城，有可爱的熊猫，还有滚滚的长江。”
幼儿尝试： 请幼儿选择自己最喜欢或印象最深的2-3处风景，用“有……有……还有……”的句式在小组内或集体面前说一说。
情感升华讨论： “看到我们的祖国有这么多美丽的地方，你心里有什么感觉？”（骄傲、开心、想去看看）
（四）结束：我把美丽收进心里
总结：“我们的祖国就像一幅巨大的、美丽的画，有高山、大河、可爱的动物和了不起的建筑。我们要爱护她，把她的美丽永远记在心里。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
游戏分享：
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《晃动运动要注意》
活动目标：
1.知道快速、剧烈或不当的晃动可能对身体（尤其是头部）造成伤害，了解安全晃动的方法；
2.能在进行晃动类游戏时，学会控制速度和力度，并掌握失去平衡时的自我保护姿势（如蹲下）；
3.增强运动中的安全意识，养成在晃动前观察环境、量力而行的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景对比：这样做对吗？
出示对比图片/视频，请幼儿观察判断：“图中的小朋友在做什么？你觉得哪种方式安全？哪种方式危险？为什么？”
重点讨论剧烈摇头、猛力旋转可能带来的头晕、摔倒、碰撞甚至脑部不适等后果。用玩偶进行简单演示。
（二）安全知识小课堂：晃动时的护身法
学习儿歌《晃动安全歌》：
小脑袋，很重要，剧烈摇晃可不要。
慢慢转，轻轻摇，眼睛看清路不跳。
要是感到有点晕，马上停下蹲蹲好。
讲解要点：
环境安全：晃动前，看看周围有没有人或东西，留出足够空间。
量力而行：根据自己感觉来，觉得晕了就要马上停。
正确姿势：转圈时张开手臂保持平衡，秋千要坐稳抓紧。
自我保护：感觉要摔倒时，尽量降低重心，用手撑地。
（三）实践演练：我是平衡小能手
游戏一：安全转圈圈。 播放节奏感强的音乐，幼儿在空旷处练习转圈。音乐停，立刻做出“蹲下”的自我保护动作。比比谁停得稳。
游戏二：过“浪桥”。 将平衡木或地面直线当作“浪桥”，幼儿张开手臂，用左右摇摆身体的方式通过，不掉下来。
教师巡回指导，及时表扬做得规范、懂得自控的幼儿。
（四）总结与回顾
播放舒缓音乐，带领幼儿做放松头颈和肩部的动作。
集体复习《晃动安全歌》。
教师总结：“晃动游戏很有趣，但保护好自己的身体更重要。记住‘慢慢来、看清楚、晕了就停’，做个会保护自己的聪明宝宝。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。