2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张琴
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《好听的罐子》
活动目标：
1.感知不同物体在封闭容器中摇晃所发出的声音各异，建立“物体-声音”的对应关系，并尝试用象声词（如“沙沙”、“哗啦”、“咚咚”）进行描述；
2.能专注倾听和辨别不同的罐子声音，并用完整的句子（如“我觉得这个罐子里装的是豆子，因为它发出沙沙的声音”）来表达自己的猜测与发现；
3.对探索生活中的声音产生浓厚兴趣，体验猜测与验证的乐趣，乐于与同伴分享自己的发现。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）声音谜语会
教师摇晃一个装有豆子的“神秘罐子”，发出声音。
“我的罐子里住着一位‘声音精灵’，它想和大家玩捉迷藏。请你仔细听，猜猜里面藏着什么？”
（二）探索与猜测：寻找“声音双胞胎”
初次倾听：将罐子分发给各组，幼儿自由摇晃，倾听声音。
任务发布：“这些罐子里藏着不同的东西，但有两罐的声音是完全一样的‘双胞胎’。请用耳朵当侦探，找出它们，并猜猜里面是什么。”
记录猜想：幼儿在记录纸上，将自己认为是“双胞胎”的两个罐子做上相同标记，并画出自己猜想的物品。
分享理由：“你为什么觉得这两个罐子是双胞胎？它们的声音像什么？”鼓励幼儿用象声词和完整句描述。
（三）揭秘与验证
开罐验证：在幼儿的期待中，教师依次打开部分罐子（尤其是有争议的），揭示内部材料。
联系表达：出示对应的实物（如一碗米），请幼儿再次摇晃和倾听，强化“米在罐子里会发出‘沙沙’声”的感知与语言匹配。
修正与总结： 幼儿对照自己的记录，看看猜对了多少。教师总结：“原来不同的东西，会发出不同的声音。我们的耳朵真能干！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《专注力实验室》
活动目标：
1.了解“专注”就是眼睛仔细看、耳朵认真听、心里想着要做的事不分心；知道专注可以让我们把事情做得更好；
2.在游戏情境中，能保持一定时间的听觉专注（如辨别声音来源）和视觉专注（如追踪移动目标、找出细微差别），提升注意的稳定性和广度；
3.享受专注完成任务带来的成就感，愿意主动挑战需要集中注意力的游戏，初步培养耐心和坚持的品质。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）实验室启动：认识“专注力”
教师扮演“实验室主任”，用夸张的语气介绍：“欢迎来到专注力实验室！专注力是一种超级能力，能让你像侦探一样敏锐！今天我们要来训练它。”
提问：“做什么事情的时候，需要我们非常专注？”（听故事、看红绿灯、做手工等）
（二）实验一：听觉追踪任务
游戏“声音在哪里？”： 请一名幼儿戴眼罩站在中间，另一名幼儿在周围轻轻摇动铃铛或发出其他声音，蒙眼幼儿需用手指出声源方向。
游戏“听音辨物”： 在幕后或挡板后发出不同的声音（搓纸、倒水、摇豆子），请幼儿猜是什么动作或物品。
小结： “耳朵的小天线竖起来，就能捕捉到很多信息！”
（三）实验二：视觉侦察任务
任务A：光影追踪。 教师用激光笔（确保绝对安全，光斑打在墙上）或缓慢舞动彩色丝带，幼儿的眼睛需紧紧跟随移动的光点或丝带。
任务B：发现密探。 两人一组，进行“找不同”比赛，看谁先找出卡片中的所有不同之处。
任务C：顺序穿珠。 按照教师出示的样本（如红-黄-蓝顺序），进行穿珠，要求颜色顺序完全一致。
小结：“眼睛像小雷达，仔细扫描，不放过任何细节！”
（四）总结颁奖与放松
引导幼儿分享：“哪个任务你觉得最难？你是怎么让自己专注起来的？”（引导说出“我不看别人”、“我心里默念”等方法）。
进行一分钟“安静时刻”放松练习：闭上眼睛，只听教室里一种最微小的声音（如时钟滴答、自己的呼吸）。
为所有完成挑战的幼儿颁发“专注力小达人”奖章，鼓励他们在日常生活中继续使用这项“超能力”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《有趣的音乐瓶子》
活动目标：
1.感知音乐中的“一问一答”（对唱）与“你追我赶”（轮唱）形式，理解这是音乐中朋友对话的方式；
2.能在一首简单的歌曲中，与同伴或教师进行准确的对唱与轮唱；尝试用友好的眼神和表情与“唱歌的朋友”进行交流。
3.体验合作歌唱的和谐与乐趣，感受通过音乐与同伴建立连接的快乐，增进同伴间的友谊。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）朋友的声音问候
教师用两个手偶进行“声音问候”示范。手偶A用旋律唱：“你好呀，你好呀！”手偶B用相同旋律回应：“你好呀，朋友！”
提问：“你听到两个朋友在用什么方式打招呼？”（引出“用唱歌一问一答”）。
（二）学习“音乐对话”：对唱游戏
学习歌曲《在哪里》：
教师（问）唱：“眼睛在哪里？在哪里？”
幼儿（答）唱：“眼睛在这里，在这里！”（同时手指眼睛）
图标辅助： 出示“？”图标时，由一方唱问句；出示“！”图标时，由另一方唱答句。
同伴对唱： 幼儿两两面对面，分别扮演“提问者”和“回答者”，进行歌曲对唱。可更换身体部位（耳朵、鼻子等）进行创编。
情感引导： “唱歌时，看着你朋友的眼睛，就像在说话一样。”
（三）挑战“声音接力”：轮唱游戏
初步感知： 选择《两只老虎》这类结构简单的歌曲。教师将幼儿分为两组。
游戏“声音追追追”：
第一组先开始唱第一句，当唱到第二句时，第二组紧接着开始唱第一句。
形成两组歌声像波浪一样，此起彼伏、交织在一起的效果。
难点指导： 教师用手势指挥，帮助幼儿稳定自己的节奏，不受另一组干扰，坚持唱完自己的部分。强调：“就像跑步，管好自己的跑道。”
（四）音乐会：《我们是唱歌的好朋友》
邀请几对“唱歌的朋友”上台，自由选择对唱或轮唱的形式进行表演。
全体幼儿作为观众，用有节奏的掌声为表演者伴奏。
教师总结：“今天，我们不仅用嘴巴唱歌，还用耳朵听朋友唱，用心和朋友配合。这就是‘唱歌的朋友’，真快乐！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。