2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张琴
2025.12.29—2025.12.31 第十八周
下午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《记忆的瓶子》
活动目标：
1.理解“记忆”是储存在我们心里的一些特别的画面、味道、声音和感觉，知道我们可以用实物来象征和保存记忆；
2.能围绕“记忆”主题，运用多感官进行联想和回忆，并用较完整、连贯的句子（如“我记得……，就像这瓶里的……”）描述一段属于自己的记忆；
3.感受回忆的美好与温暖，体验分享个人记忆时的亲密感与信任感，珍视生活中那些看似微小却珍贵的瞬间。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）神秘访客：戴尔先生的记忆收藏馆
教师以讲故事的语气开场：“今天，我要带你们拜访一位特别的戴尔先生。他有一个神奇的收藏馆，里面不放金银珠宝，只放满各种各样的……瓶子。”
出示一排“记忆瓶子”，营造神秘氛围：“他说，每个瓶子里，都装着一个闪闪发光的记忆。”
（二）探索与共鸣：打开记忆的宝库
教师示范： 轻轻摇动一个瓶子，请幼儿猜猜里面可能装着什么记忆。然后打开瓶子，出示物品和卡片，并动情地讲述这段简短的记忆故事。
分组探索： 将幼儿分成小组，每组一个“记忆瓶子”。请他们观察瓶内物品，阅读卡片，并讨论：“你觉得这会是一段怎样的记忆？你有什么类似的回忆吗？”
集体分享： 每组派代表分享他们的瓶子和讨论出的故事。教师引导幼儿关注记忆的多样性（快乐的、温暖的、有趣的、有点小难过的）和感官维度（看、听、闻、感觉）。
核心提问： “记忆看得见吗？摸得着吗？那戴尔先生是怎么把记忆‘装’进瓶子的呢？”（引导理解：用一件有联系的东西来代表它）。
（三）创作与表达：制作我的“记忆瓶子”
激发回忆：“你的心里，也一定藏着许多宝贵的记忆。它可能是海边的一颗贝壳，也可能是生日蛋糕上蜡烛的光……”
引导选择：请幼儿闭上眼睛，安静地回忆一段最想保存的快乐记忆。然后，在材料区选择一样最能代表这段记忆的小物件（或画出它）。
制作与记录：幼儿将选好的“记忆代表物”放入自己的小瓶子，装饰瓶身。教师巡回指导，帮助幼儿在卡片上简单记录，或由幼儿口述，教师帮忙写下关键词（如“和爸爸放风筝”、“小猫的呼噜声”）。
（四）分享会：记忆漂流瓶
播放温馨的音乐，创设安全、尊重的分享氛围。
邀请自愿的幼儿展示自己的“记忆瓶子”，并讲述背后的故事。教师使用支架句式引导：“我的瓶子里装着……，它让我想起了那一天/那一次……”
对于害羞的幼儿，可以只说“这是关于我小狗的记忆”即可，尊重其隐私。
教师总结：“谢谢你们的分享。原来，记忆真的可以像宝贝一样被收藏。这些瓶子提醒我们，那些美好的时光、爱我们的人和我们爱的人，一直都在我们心里，让我们变得富有和温暖。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）了解并识别骑行区域的基本交通标志与符号（如停止线、转弯箭头、慢行标志等），建立初步的交通规则意识；
（2）掌握正确的上下车、启动、停车及平稳降速的方法；
（3）体验户外运动带来的速度感、自主操控感和愉悦感，培养对体育活动的积极态度。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。