2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张琴
2026.1.4—2026.1.9 第十九周
下午班——
1月4日 周日（补周五）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球换四方位
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《蚂蚁和西瓜》
活动目标：
1.理解绘本《蚂蚁和西瓜》的主要情节，了解蚂蚁们通过分工合作、想办法最终搬走西瓜的过程；
2.能仔细观察画面细节，用连贯的语言描述蚂蚁们的不同动作和所用的工具；能根据故事线索进行简单的预测和推理；
3.感受蚂蚁集体力量的强大和团结协作的快乐，萌发乐于合作、积极动脑筋解决问题的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）神秘礼物导入
出示用布盖住的一小块西瓜：“今天老师带来了一份神秘的礼物，它又大又红，甜甜的，猜猜是什么？”揭开布，出示西瓜。
“如果有一大块这样的西瓜，被一群小小的蚂蚁发现了，会发生什么有趣的故事呢？”
（二）共读绘本，理解故事
讲述故事： 教师生动讲述绘本，在关键页面（如蚂蚁发现西瓜、尝试搬运、回巢报信、集体出动、用各种方法挖和运西瓜）停顿。
关键提问与讨论：
“一只蚂蚁能搬动西瓜吗？它们是怎么做的？”（回巢叫来所有伙伴）
“蚂蚁们用了哪些办法来搬运西瓜？”（推、顶、撬、用铲子挖、用吊车运、用西瓜皮滑梯运等）
“它们有队长吗？它们是怎么分工的？”（引导观察画面中不同的蚂蚁角色）
“最后，西瓜被搬空了，剩下的西瓜皮成了什么？”（蚂蚁的滑梯）
情感体验： “如果你是其中一只小蚂蚁，和大家一起努力搬走了大西瓜，你心里会觉得怎么样？”
（三）角色扮演与情节再现
请部分幼儿戴上蚂蚁头饰，根据教师的讲述（或播放故事片段），用肢体动作表演蚂蚁“发现西瓜—尝试搬运—呼叫伙伴—合作运输”的过程。
其他幼儿作为观察者，为表演的“蚂蚁”加油。
（四）创意延伸：我们的蚂蚁王国
出示大画纸：“蚂蚁们把西瓜肉都运回了洞里，它们的王国会发生什么变化呢？会有一个西瓜游泳池吗？还是会举办一场西瓜盛宴？”
请幼儿将自己的想法画在“蚂蚁王国”的画纸上，活动结束后可投放到美工区继续创作。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球换四方位
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《蚂蚁搬家》
活动目标：
1.理解游戏规则，知道“蚂蚁搬家”需要模拟蚂蚁用身体平稳、协作地运输物品；
2.练习手脚协调地屈膝爬行（蚂蚁爬），发展身体平衡能力和核心力量；能在与同伴协作搬运“货物”时，保持同步和稳定；
3.团队竞赛中体验合作的重要性，培养集体荣誉感和坚持到底的意志品质。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）热身活动：小蚂蚁体操
幼儿戴上蚂蚁头饰，模仿蚂蚁做热身：活动手脚腕、扭动腰肢（找食物）、高抬腿（快速跑）、原地爬行（蚂蚁走）。
（二）学习本领：蚂蚁怎么运粮？
单人运粮： 幼儿练习“蚂蚁爬”（屈膝，手脚着地爬行），尝试将一个小沙包放在背上，爬行一段距离不让其掉落。
双人运粮：
方法一： 两人一组，用额头或背部共同夹住一个沙包，侧身移动。
方法二： 两人共用一块硬纸板当作“运输车”，将“粮食”放在上面，一起平稳地抬着走或爬行。
教师强调合作要点：“速度要一样，要互相看着，喊口令‘一二一’。”
（三）团队竞赛：紧急大搬家
情境导入： “天气预报说马上要下大雨了，蚂蚁王国要赶紧把粮食搬到高处的新家！”
分队与规则： 将幼儿分成2-3队，每队一个“粮仓”（起点放各类“粮食”）。每次出发一对或一组蚂蚁，用规定方式将一件“粮食”运到终点“新家”，然后跑回与下一组击掌接力。
增加难度： 在路途中设置障碍（平稳过“桥”、小心爬“坡”）。
游戏进行： 播放激昂音乐，教师加油鼓劲，重点观察和指导幼儿的合作情况。
（四）庆祝与放松
统计各队运粮数量，表扬所有努力协作的“小蚂蚁”。
播放舒缓音乐，带领幼儿做放松活动：互相拍拍背（互相感谢）、拉伸腿部、躺下模仿蚂蚁轻轻抖动手脚。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《小蚂蚁》
活动目标：
1.熟悉歌曲《小蚂蚁》的旋律与歌词，理解歌词中表现的蚂蚁勤劳、守纪律的形象；
2.能跟着音乐节奏演唱歌曲；能根据歌词内容创编并表演蚂蚁找食物、搬东西、打招呼等简单动作；
3.通过演唱和律动，感受小蚂蚁的可爱与勤劳，体验音乐表演的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）节奏敲门：蚂蚁的脚步声
教师用响板敲出 X X | X X X （慢慢走，快快找）的节奏。
“听，是谁来了？它们走路有什么特点？”请幼儿模仿这个节奏拍手或跺脚。
出示节奏图谱，用动作和声音一起练习。
（二）学唱歌曲《小蚂蚁》
完整欣赏： “听听歌曲里的小蚂蚁在干什么？”
理解歌词： 结合图片或动作，帮助幼儿理解“小小蚂蚁”、“有力气”、“排队走”、“守纪律”等歌词含义。
分段学唱： 教师一句句教唱，重点唱准附点节奏和表现蚂蚁神气的语气。
完整演唱： 戴上蚂蚁头饰，富有表情地完整演唱歌曲。
（三）音乐剧表演：忙碌的蚂蚁工坊
动作创编：
“小小蚂蚁有力气”：展示手臂肌肉。
“嗨呀嗨呀搬米粒”：弯腰做搬、扛、抬的动作。
“你帮我，我帮你”：与旁边的“小蚂蚁”握手或击掌。
“排队走，守纪律”：一个跟一个，有节奏地踏步走圈。
完整表演： 播放音乐，幼儿边唱边根据歌词做动作，将歌曲变成一出小小的音乐剧。
乐器伴奏： 请部分幼儿使用沙锤和响板，在歌曲的间奏或重拍处伴奏，增添忙碌热闹的气氛。
（四）结束：蚂蚁的晚安曲
“忙碌了一天，小蚂蚁要回家休息了。”
音乐变慢、变轻，幼儿做动作：轻轻爬回“洞”（自己的座位），摘下头饰（整理工具），做睡觉状。
教师以轻柔的声音总结：“小蚂蚁们，今天你们唱歌、表演、合作，就像真正的蚂蚁一样勤劳和团结。晚安！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。