2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 张琴
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
下午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球换四方位
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《神秘地蚁穴》
活动目标：
1.对蚂蚁的地下巢穴（蚁穴）结构产生好奇，了解其基本功能分区的简单概念；
2.能根据剖面图或模型，用语言描述和猜测蚁穴不同区域的可能用途；能提出关于蚁穴的疑问，并尝试通过观察和讨论寻找答案；
3.激发对微观世界和生物建筑的探索兴趣，感受自然界的奇妙与生物的智慧。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）悬念导入：地下的秘密王国
“我们见过地上的蚂蚁，但它们大部分时间生活在哪里呢？（地下）今天，我们收到了蚂蚁王国发来的邀请函，邀请我们参观它们神秘的地下家园——蚁穴！”
（二）探秘时间：蚁穴结构大观
观察剖面图/模型： 出示蚁穴结构图，引导幼儿观察。
分区猜想与讨论：
“这些大大小小的房间是做什么用的？为什么有的深，有的浅？”
“这条长长的通道像什么？（高速公路）用来干什么？”
“这个有很多小颗粒的房间可能是哪里？（食物仓库）”
“这个围着很多蚂蚁的房间呢？（育婴室，照顾宝宝）”
视频验证： 播放简短纪录片片段，验证幼儿的猜想，并了解蚂蚁如何挖掘、维护蚁穴。
（三）表达与创造：设计我的蚂蚁王国
沙盘建构： 小组合作，在沙盘中尝试挖掘和规划一个简单的“蚁穴”，用通道连接不同的“房间”。
绘画设计： 发放画纸，请幼儿作为“总设计师”，画出自己理想中的蚂蚁地下王国，并为重要区域命名（如“彩虹糖储藏室”、“滑梯游乐房”）。
（四）结束：提出新问题
“参观完神秘的蚁穴，你还有什么问题想问小蚂蚁吗？”（如：它们怎么防止塌方？下雨了怎么办？）
教师总结：“小小的蚂蚁，却建造了这么庞大、复杂又功能齐全的地下城市。大自然里，藏着无数等着我们去发现的秘密。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交替拍球换四方位
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《身体秘密地图》
活动目标：
1.认识身体主要外部器官和几个重要内部器官的简单功能，知道它们对我们的重要性；
2.能指出身体主要器官的位置，并说出其保护方法；学会倾听自己身体发出的简单“信号”；
3.萌发探索自己身体的兴趣，懂得爱护身体、珍惜生命，建立积极的自我认知。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）任务发布：绘制我们的“秘密地图”
“我们的身体就像一个神秘的王国，里面藏着很多宝贝和秘密。今天，我们就要来画一张‘身体秘密地图’，把重要的‘宝藏’位置标出来！”
（二）探索与标注：认识身体的“宝藏”
外部地图（已知区域）： 在人体轮廓图上，请幼儿快速指出并说出眼睛、耳朵等器官的名字及作用（如“眼睛——看世界的窗户”）。
内部探险（未知区域）：
心脏： 用听诊器听心跳。“扑通扑通，这个永不休息的‘水泵’在哪里？它负责把血液送到全身。”贴上心脏图卡。
胃： 模仿肚子饿的咕噜声。“这个‘食物加工厂’在哪里？我们吃的食物就在这里被消化。”贴上胃图卡。
肺： 做深呼吸动作。“这两个‘气球’在哪里？我们一呼一吸都靠它。”贴上肺图卡。
小结： “这些‘宝藏’各司其职，让我们能跑、能跳、能思考，我们要好好爱护它们。”
（三）守护行动：如何保护我们的“宝藏”？
讨论： “怎么保护眼睛？（不看太久屏幕）”“怎么保护胃？（细嚼慢咽，不吃过冷过热）”“怎么保护肺？（呼吸新鲜空气，不吸烟）”
配对游戏： 将保护物品图片与对应的身体器官进行配对（如牙刷-牙齿，头盔-头，口罩-口鼻）。
（四）结束：倾听身体的声音
播放《身体音效歌》，请幼儿安静地感受和模仿。
教师总结：“我们的身体地图每天都在工作，它会用咕咕叫、打哈欠等方式告诉我们它的需要。从今天起，我们要做自己身体细心的小主人，学会倾听它、爱护它。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《小蚂蚁避雨》
活动目标：
1.理解歌曲《小蚂蚁避雨》中表现的情节：蚂蚁在下雨前感知天气变化，并集体行动寻找安全地方避雨；
2.能根据音乐节奏和歌词内容，创编并表演蚂蚁匆忙赶路、互相帮助、安全避雨等情景动作；
3.感受小蚂蚁的机智与互助精神，体验在音乐故事中合作表演的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）故事与音效导入
播放闷雷和渐起的雨声音效。“听，天气怎么了？如果你是一群正在外面工作的小蚂蚁，你会怎么做？”
讲述《小蚂蚁避雨》的故事梗概，引出歌曲。
（二）学唱与感知歌曲
完整欣赏： “听听歌曲里的小蚂蚁是怎么做的？”
结合图谱学唱： 利用图谱帮助幼儿理解歌词顺序和音乐结构（A段：发现要下雨，匆忙赶路；B段：找到地方，安心避雨）。
情绪表达： 引导用紧张、急促的声音演唱A段，用放松、愉悦的声音演唱B段。
（四）情景音乐剧表演
动作创编：
A段动作：抬头看天（手搭凉棚）、慌张交流、快速排成一队“跑”（原地小碎步或弯腰疾走）。
B段动作：发现“蘑菇”/“树叶”，钻到底下，拍拍身上的“水”，互相拥抱，开心聊天。
分组表演：
一组幼儿戴头饰表演蚂蚁。
一组幼儿用沙锤制造雨声，用木鱼伴奏蚂蚁的脚步。
教师或一名幼儿舞动“乌云”布。
完整表演： 播放音乐，所有角色配合，完成一出简单的音乐情景剧。
（五）结束：雨过天晴
音乐结束，雨声停止。播放鸟叫声和阳光感的音乐。
“雨停了，小蚂蚁们又可以开心地出去工作了！”幼儿做舒展身体、快乐舞蹈的动作。
教师总结：“小蚂蚁真了不起，它们会观察天气，遇到困难会互相帮助，快速找到安全的地方。我们也要像它们一样机智和团结。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：画笔、颜料、海绵印章
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）能将涂鸦的线条、形状与自己的生活经验、想象相联系，尝试用图形、颜色进行初步的象征性表达；
（2）能进行基本的线条控制：画出近似封闭的圆形、长短不一的直线、流畅的曲线；
（3）探索不同的创作方式，如单一工具绘画、多种工具组合、拓印、滴洒、手指画等。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。