2025——2026学年度第一学期
果果二班 葛华菁
2025.12.22---12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：户外器械
观察重点：幼儿的肢体力量、平衡控制能力，以及使用器械时的自我保护意识、同伴间的互助行为
支持策略：
（1）检查器械稳固性，在器械周边铺设防护垫，提醒幼儿正确的器械使用姿势；
（2）对不敢尝试高难度器械的幼儿，先陪同体验低难度环节，用“你能抓住这个扶手哦”之类的话语强化其安全感；
（3）以“器械小向导”角色参与，示范简单的器械组合玩法，带动幼儿探索更多游戏方式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：地球仪、传声筒
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——我们小手拉小手（朗诵）
活动目标：
1.理解诗歌《我们小手拉小手》的内容，感受诗歌中友爱互助的情感基调；
2.能够有感情、有节奏地朗诵诗歌，尝试用动作、表情辅助表达诗歌内容；
3.体验与同伴手拉手合作的快乐，萌发关心同伴、团结友爱的美好情感。
活动准备：
诗歌配图PPT、轻柔的背景音乐、“友谊手环”若干。
活动过程：
（一）情境导入：手拉手游戏，激发兴趣
1.教师组织幼儿围成圆圈，带领幼儿玩 “手拉手转转圈” 游戏：“小朋友们，伸出你的小手，找到旁边小伙伴的手，我们一起转个圈，开心吗？”
2.游戏结束后提问：“刚才我们手拉手的时候，心里是什么感觉？和小伙伴手拉手还能做什么呀？”
3.教师小结：手拉手不仅能玩游戏，还能互相帮助，今天我们就来学习一首关于手拉手的好听诗歌。
（一）感知理解：学习诗歌，梳理内容
1.教师示范朗诵：播放轻柔背景音乐，教师声情并茂地朗诵诗歌《我们小手拉小手》，同时配合PPT画面展示，引导幼儿认真倾听。
我们小手拉小手
伸出我的小手，拉住你的小手，
手拉手，向前走， 一步一步慢慢走。
遇到小水沟，我们手拉手；
碰到小石头，我们手拉手。
小手拉小手， 友谊在心头；
小手拉小手， 快乐一起走。
2.分段理解诗歌
- 提问：“诗歌里的小朋友手拉手做了什么？遇到了什么困难，又是怎么做的？”
- 结合PPT图片，引导幼儿逐句理解诗歌含义，重点感受“遇到小水沟”“碰到小石头”时手拉手互助的温暖。
3.幼儿跟读练习：教师带领幼儿分句跟读，强调停顿和节奏，比如“小手/拉/小手，友谊/在/心头”。
（三）朗诵表演：创意表达，深化情感
1.节奏朗诵：教师用拍手打节奏的方式，引导幼儿按节拍朗诵诗歌，鼓励幼儿用不同的语气（轻快、温柔）表现诗歌的不同段落。
2.动作创编：邀请幼儿为诗歌配上动作，例如“伸出小手”时做伸手动作，“手拉手向前走”时和同伴拉手迈步，“遇到小水沟”时做小心跨过的样子。
3.分组表演：将幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手进行朗诵表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用表情和动作展现诗歌情感。
4.集体表演：全体幼儿佩戴“友谊手环”，手拉手围成圈，在背景音乐中集体朗诵诗歌，感受团结的快乐。
（四）结束活动：分享收获，升华情感
1.教师引导幼儿分享：“今天朗诵诗歌的时候，你和小伙伴手拉手有什么新感觉？”
2.小结：手拉手是一种友谊，也是一种力量，以后在幼儿园里，我们也要和小伙伴互帮互助，快乐成长。
3.播放音乐，幼儿手拉手走出活动室，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游游戏场地：中间操场A区
游戏材料：户外器械
观察重点：幼儿的肢体力量、平衡控制能力，以及使用器械时的自我保护意识、同伴间的互助行为
支持策略：
（1）检查器械稳固性，在器械周边铺设防护垫，提醒幼儿正确的器械使用姿势；
（2）对不敢尝试高难度器械的幼儿，先陪同体验低难度环节，用“你能抓住这个扶手哦”之类的话语强化其安全感；
（3）以“器械小向导”角色参与，示范简单的器械组合玩法，带动幼儿探索更多游戏方式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：户外器械
观察重点：幼儿的肢体力量、平衡控制能力，以及使用器械时的自我保护意识、同伴间的互助行为
支持策略：
（1）检查器械稳固性，在器械周边铺设防护垫，提醒幼儿正确的器械使用姿势；
（2）对不敢尝试高难度器械的幼儿，先陪同体验低难度环节，用“你能抓住这个扶手哦”之类的话语强化其安全感；
（3）以“器械小向导”角色参与，示范简单的器械组合玩法，带动幼儿探索更多游戏方式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：各类拼图
活动目标：
1.通过动手操作，锻炼幼儿的手眼协调和手脑并用的能力；
2.愿意探索，发现不同拼图的不同之处，做出判断。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——用自信点亮自己（心理健康）
活动目标：
1.理解自信的含义，知道每个人都有自己的优点和特长；
2.学会用积极的语言肯定自己，敢于在集体面前展示自己的长处；
3.体验自信带来的快乐，增强自我认同感，愿意主动尝试新事物。
活动准备：
自制“自信魔法星”卡片若干、彩色马克笔、绘本《我真棒》PPT或动画片段、背景音乐、 小舞台道具。
活动过程：
（一）情境导入：魔法星的秘密
1.教师手持“自信魔法星”卡片入场，神秘提问：“小朋友们，今天老师带来了神奇的魔法星，它能帮我们找到藏在身上的闪光点，想不想知道它的秘密？”
2.播放欢快的背景音乐，教师引导幼儿讨论：“你们觉得什么是闪光点？自己身上有没有这样的地方呀？”
3.教师小结：闪光点就是我们每个人做得好的地方，拥有闪光点的小朋友都会变得自信满满，今天我们就一起学习用自信点亮自己。
（二）感知体验：绘本故事《我真棒》
1.教师播放绘本PPT，声情并茂地讲述故事：讲述小松鼠从不敢尝试爬树，到发现自己擅长跳跃，最终勇敢展示特长的经历。
2.故事结束后，组织幼儿讨论：
- “小松鼠一开始为什么不敢爬树？后来它发现了自己的什么优点？”
- “当小松鼠展示跳跃特长的时候，它的心情是怎样的？”
3.教师引导幼儿小结：每个人都有自己的优点，即使有些事情做不好，也没关系，找到自己的长处，就会变得自信。
（三）实践探索：点亮我的闪光点
1.优点大轰炸：
- 教师示范：“老师觉得自己的优点是讲故事很好听，我敢在很多人面前讲故事，这就是我的自信！”
- 请幼儿轮流说说自己的优点，如“我画画好看”“我会拍皮球”“我帮助小朋友”等，教师及时用“自信魔法星”贴纸奖励幼儿。
2.自信小舞台：
- 布置简易小舞台，邀请幼儿自愿上台展示自己的特长，如唱歌、背古诗、做手工展示等。
- 台下幼儿集体为表演者鼓掌，齐声说：“XXX，你真棒！”
3.制作自信魔法星：
- 发放空白“魔法星”卡片和马克笔，让幼儿在卡片上画出或写下自己的优点，教师巡回指导。
（四）总结升华：自信伴我行
1.教师带领幼儿手持魔法星卡片，齐唱歌曲《我真的很不错》，边唱边做简单的律动。
2.教师小结：每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，只要我们勇敢展示、肯定自己，就能用自信点亮每一天。
3.活动结束：幼儿将“自信魔法星”卡片带回家，和爸爸妈妈分享自己的优点。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：户外器械
观察重点：幼儿的肢体力量、平衡控制能力，以及使用器械时的自我保护意识、同伴间的互助行为
支持策略：
（1）检查器械稳固性，在器械周边铺设防护垫，提醒幼儿正确的器械使用姿势；
（2）对不敢尝试高难度器械的幼儿，先陪同体验低难度环节，用“你能抓住这个扶手哦”之类的话语强化其安全感；
（3）以“器械小向导”角色参与，示范简单的器械组合玩法，带动幼儿探索更多游戏方式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——小戏迷（欣赏）
活动目标：
1.初步感知戏曲音乐的节奏、旋律特点，知道戏曲里有唱腔、念白、锣鼓伴奏等元素；
2.能跟随音乐模仿简单的戏曲动作（如兰花指、亮相），尝试用乐器模仿戏曲伴奏节奏；
3.感受传统戏曲的魅力，萌发对民族文化的喜爱之情，体验当“小戏迷”的快乐。
活动准备：
戏曲选段视频、戏曲伴奏乐器、戏曲服饰道具、戏曲音乐音频。
活动过程：
（一）情境导入：初识戏曲，激发兴趣
1.教师身穿简易戏曲服饰、手持折扇出场，用戏曲念白的语气和幼儿打招呼：“小宝贝们，今日阳光正好，咱们来听一段好听的戏文，如何呀？”
2.播放戏曲选段短视频（时长1-2分钟，突出演员的动作和服饰），提问：“视频里的叔叔阿姨穿的衣服和我们平时的一样吗？他们做的动作好不好看？这就是我们中国特有的戏曲表演。”
3.引出活动主题：“今天我们都来当一回快乐的小戏迷，一起走进戏曲的世界。”
（二）欣赏感知：聆听戏曲，感受特点
1.欣赏戏曲音乐：播放节奏明快的戏曲音频，教师引导幼儿闭上眼睛倾听，提问：“这段音乐听起来和我们平时听的儿歌一样吗？你听到了哪些特别的声音？”（引导幼儿发现锣鼓、唱腔的声音）
2.分段解析元素
- 播放唱腔片段：引导幼儿感知戏曲唱腔“拖腔拉调”的特点，鼓励幼儿跟着哼唱几句简单的唱词。
- 播放锣鼓伴奏片段：出示小锣、小鼓等乐器，让幼儿观察乐器的样子，听辨不同乐器的声音，知道这些乐器是戏曲表演的“伴奏小帮手”。
3.教师小结：戏曲里有好听的唱腔、有像说话一样的念白，还有锣鼓来帮忙伴奏，特别有意思。
（三）体验模仿：学做动作，尝试伴奏
1.学做戏曲小动作
- 教师示范经典戏曲动作：兰花指（手指轻翘）、亮相（双手叉腰，挺胸抬头）、手绢舞（拿手绢轻轻甩动），边示范边讲解动作要领。
- 播放戏曲音乐，带领幼儿跟随节奏练习动作，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿动作要“有精神、慢慢做”。
2.尝试戏曲小伴奏
- 出示小锣、木鱼、响板等乐器，教师敲击出简单的节奏（如：咚锵 | 咚锵 | 咚咚 锵 |），引导幼儿模仿。
- 将幼儿分成“唱腔组”和“伴奏组”，“唱腔组”哼唱简单唱段并做动作，“伴奏组”用乐器敲击节奏，合作完成戏曲表演片段。
（四）创意表演：小戏迷大舞台
1.布置“小戏迷大舞台”，投放戏曲服饰、头饰等道具，让幼儿自主选择道具装扮自己。
2.教师小结：戏曲里有好听的唱腔、有像说话一样的念白，还有锣鼓来帮忙伴奏，特别有意思。
（五）结束活动：回味戏曲，分享快乐
1.教师引导幼儿分享感受：“今天当小戏迷开心吗？你最喜欢戏曲里的什么部分？”
2.小结：戏曲是我们国家的传统文化宝藏，以后我们还能听更多好听的戏曲，学更多有趣的戏曲动作。
3.幼儿手持道具，跟着戏曲音乐走出活动室，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：户外器械
观察重点：幼儿的肢体力量、平衡控制能力，以及使用器械时的自我保护意识、同伴间的互助行为
支持策略：
（1）检查器械稳固性，在器械周边铺设防护垫，提醒幼儿正确的器械使用姿势；
（2）对不敢尝试高难度器械的幼儿，先陪同体验低难度环节，用“你能抓住这个扶手哦”之类的话语强化其安全感；
（3）以“器械小向导”角色参与，示范简单的器械组合玩法，带动幼儿探索更多游戏方式。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。